艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学
获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等
是他的代表作。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的
悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我
的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的"悲愤"、"无
止息地吹刮着的激怒的风";然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地--"死了"以后连"羽毛"也要"腐烂在
土地里面"。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。学习目标排比·反复的修辞方法以及对比的写法在诗中
的运用和作用。分析认识大堰河的形象：勤劳·淳朴·善良·仁厚·慈爱理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情，感受充溢于诗中的激情。学习
重点学习难点学习设想学习方法诵读中构筑人物形象描述性意象的运用及作用诵读·赏析体会诗歌情感，掌握诗歌内容，
构筑人物形象，借鉴艺术手法。1·诵读法2·探讨法导学设计检查预习1·抄写下
列词语并明确其意思,注意给蓝字注音方遒峥嵘浪遏彳亍颓圮浮藻漫溯
忸怩典押荆棘2·大家谈谈本诗的作者和写作背景qiúróngèchìchùpǐzǎo
sùniǔní形容害羞，不好意思，不大方的样子慢步行走;形容小步慢走或时走时停以物抵押换钱。jí写作背
景补充艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河
家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶
婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年
1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的
墓。关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人
们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当
时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛悼)（1-3）大堰河生前（4-8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,
贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9-11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧
命运直接赞美----呈给大堰河的赞美诗----(赞颂讴歌)（12-13）(眷恋感激)(同情诅
咒)对大堰河的怀念和赞美，对旧世界的仇恨和诅咒叙事抒情大堰河我的保姆结构梳理提示听读，梳理每节诗结构内容
1·自读，体会诗的情感基调和节奏韵律。提问思考:你喜欢哪些语段？哪些语句让你想到自己的母亲？
试读·欣赏：归纳本文中的对比、反复、排比对比：如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，
我在生父母家和在乳母家的感情对比等。有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。反复：如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保
姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。排比：如诗的第四节写大堰河对“我”
的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几
乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过熟饭后放好酱碗
后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦切糖贴画赞美乳儿做梦
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?作业当你的心中有一种激情涌动时，当亲人的关爱拨动你的情思时，当生活的
波澜触发你的感慨时，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考时，我们只要把自己的所感、所思写下来，就是一首诗。模仿课文的形式，写一
首诗，抒发自己的真情实感。要求：题目自拟，内容不限。最好押韵，要有一定的节奏。解答第三题，引出第四题解答第三题，引出第四题解答第三题，引出第四题解答第三题，引出第四题 |
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