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良好的心态是一种素养，是健康人格的基本构成要素。为了养成良好的心态，班主任可以经常问问自己以下五个问题同，它就像一面镜子，经常照照，可以看出自己是否拥有良好的心态。
一、我是否能做到对冒犯的人和事不追究，不计较？ 如果是，表明你有宽容的良好心态。 宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任胸襟豁达，理解人，体谅人，能认真听取学生意见，能在班级管理中发扬民主，广开言路，让学生畅所欲言。宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露，宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容，学生也会报之以宽容，也就是自己往后的教育留下运作空间。 二、我是否经常说感谢别人的话？ 如果是，说明你有感恩的良好心态。 拥有感恩的心态才会有健康的心理，对他人、对社会心存感激的班主任会愉悦地投入教育工作中。一个班主任在谈到成功的诀窍时说：“懂得感恩。”这位班主任有一本日记，她用感恩的眼睛去发现，用感恩的心去记录，日记本里记满了学生们为班级、为老师、为他人所做的点点滴滴。这些事那么小，似乎不值得一提。然而过了一段时间，当这位班主任把它们展现出来的时候，学生们惊喜地发现自己被他人关爱着，自己也关爱他人，感动之情油然而生。这种感动成为了班级前进的动力。心存感恩的班主任谦虚谨慎。懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助，不自信，不唯我独尊，不居功自傲，尊重他人，尊重自己。他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生，尊重每一份平凡普通的奉献和努力。 心存感恩的班主任“敌人”少，朋友多。朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。 三、遇事，我是往坏处想，还是往好处想？ 如果总是往好处想，说明你有积极乐观的良好心态；反之，你的心态可能有些消极了。 积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面；积极的心态能把坏事情变好，消极的心态则会把好的事情变坏。积极乐观的班主任心中充满阳光、积极的心态像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的心态像月亮，初一、十五不一样。积极乐观的心态是一个班主任成功的关键。具备了积极的心态，班主任才能具有克服困难的勇气，不但让自己的世界充满阳光，同时也给自己的学一带来阳光。积极乐观的班主任，能够主动调整自己的心态，知足常乐。 积极乐观的班主任有建设性的头脑。班主任是领跑者，班主任跑得多快，学生们跟着就跑多快；班主任是船长，指挥班级这艘航船破浪远航。任何事来的发展都会出现顺境和逆境的交替，不管处在怎样的境况中，具有良好心态的班主任都会保持一种积极的情绪。哪怕是处境艰难的时候，也会创造性地走出一条摆脱困境的道路。在事业发展中始终具有建设性和创造性，是成功班主任的共同特征 积极乐观的班主任能多角度看问题。事物往往具有两面性：是非、好坏、得失。在思考问题时，能从多角度进行分析、判断，就有可能找到走向成功的途径和方法。 四、我是否一直对自己充满信心？ 如果是，表示你具有相信自己的良好心态。 自信的班主任了解自己。只有自信的班主任，才能正确认识自己，了解自己的特长、优势和劣势。 自信的班主任不跟自己过不去。每个班级都有解决不完的问题和矛盾，都有一本难念的经。自信的班主任在困难面前不钻牛角尖，也不会跟自己过不去。自信的班主任能把握前进的大方向，明白在班级管理中出现问题是不可避免的，他坚信这些问题最终会妥善解决。 自信的班主任会正视自己，信心百倍地挖掘自己的潜能，在工作中开创辉煌。 五、我是否经常读书、学习？ 如果是，表明你具有不断进取的心态。 从某种意义上说，阅读很大程度上决定班主任的思想境界，而其思想境界的高低往往决定了班集体建设的成功与否。班主任工作繁忙、头绪多，但自身的政治和业务学习不可一日放松。 经常读书学习的班主任影响力大。不学习就不能提高，不学习就不会创新。一个在知识面前止步不前的班主任，是没有影响力的。 经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。谁会学习，谁就会成功。班主任应该坚持不懈在学习，以适应当今飞速发展的变化的世界。 如果班主任能够经常问问自己以上这五个“是否”(也许还有更多的 “是否”，需要大家来探讨)，经常用这面镜子“检视”并“修正”自己，就会自觉不断地培养自己宽容、感恩、自信的心理素质，并保持良好的教育心态和管理心态，从而在班级的各项工作中如鱼得水、游刃有余。 |
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