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写好作文非常重要，不只是考试，更是自我成长的需要。 不过写好作文，对很多孩子来讲，还是一个难题。要写好作文，需要兴趣、方法、引领与陪伴。看，不知是哪位老师这么有才，把写作文的诸多方法，编成了小歌诀！若能把这些诀窍，记背于心，写好作文也变得简单起来了。
观察时，要巧妙。 五感官，都用到。 先用眼，仔细瞧， 形色态，分辨好。 触形态，善比较， 观颜色，浓淡晓； 看姿态，静动找。 听声音，动脑筋。 嗅气味，多闻闻； 有顺序，抓重点； 时间变，地点换， 观察时，多体验； 巧联想，抓特点； 观察好，得用脑； 多感官，结合好。
材料多，文章好； 多读书，佳句找； 勤观察，笔记好； 多用心，善思考， 勤摘录，多剪报。 分条记，整理好； 使用时，方便找。
要作文，先审题。 明范围，知题义； 扣题眼，重点记； 知数量，不离题； 明人称，好下笔； 附加语，须重视。 写真情，出新意。
选材料，须扣题。 熟材料，反复比； 选新颖，是第一； 选真实，要牢记； 选典型，有情趣。 材料多，细琢磨； 多比较，用心计。
先构思，后动笔； 定中心，宜扣题。 一文章，一中心； 无须多，不偏离。 想开头，思顺序； 明重点，具体叙； 线索明，思路清； 巧过渡，会照应； 时间变，按顺序； 地点变，合事理； 首和尾，要一致； 立好意，才下笔。
构思好，列题纲； 搭架子，行文畅。 定顺序，理思路； 明详略，细琢磨。 首和尾，要贴妥。
开好头，是关键。 直入题，时地点； 设悬念，趣味见； 描绘景，抒发情。 借故事，吸引人； 好诗句，引入文； 借哲理，巧议论； 先概述，再具体； 要成功，须新颖； 方法多，灵活用。
结尾好，味无穷。 自然收，渠自成； 巧总结，中心明； 善启发，留余声； 要赞美，巧抒情； 发议论，要点睛； 象征景，味无穷； 呼开头，暗照应； 成一体，结构整。
巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。 句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。 段过渡，句子好；架设桥，连接巧。 篇过渡，用段落；妙连接，好处多。 过渡处，要自然， 忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。
写文章，要具体； 叙事文，重过程， 细节处，须注意。 写人物，动语神； 细刻画，须用心； 人物活，要逼真。 状物文，抓特点， 多形容，多修饰； 善分解，巧对比。 写景文，形色态， 细心描，大胆想； 静动态，重点忆。 写活动，要注意： 从整体，到部分； 先场面，后聚焦。 写联想，多比喻； 可夸张，可排比； 情趣浓，文具体。
描景物，怎下笔？ 写形状，须具体； 绘颜色，浓淡宜； 描形态，写情趣； 多联想，多比喻； 并列写，可排比； 引诗句，妙无比； 抓特点，按顺序， 融入情，精描绘。
状物文，要牢记： 选好物，先熟悉。 写植物，形色味， 枝叶花，果实美， 拟人化，用比喻； 写成长，分四季， 抓特点，重点记。 写动物，描外形， 分类描，要具体； 写习性，抓特点， 联生活，细节全， 述感情，要自然。 写物品，明来历， 描外形，按顺序。 形与色，要看清。 写结构，知用途。 抓重点，细描绘。 人与物，用事例； 生活趣，要典型。 建筑物，远近看， 抓特点，有重点； 分层写，视点变； 多联想，古今全； 人物情，融其间。
叙事文，有人称； 六要素，要记清； 时地事，交代明； 环境清，有人物； 起因前，脉络连； 写结果，别含糊。 有重点，有详略； 有细节，变化多； 生活趣，人物情， 事三折，文入胜。
写人物，抓特点； 描肖像，有重点； 记衣着，不一般； 言与行，要逼真， 有细节，点神态； 察心理，见精神。 具体事，表特点。
好文章，改百遍。 读中改，细增删； 多推敲，严把关。 标点号，用恰当。 调并换，文意畅； 热加工，冷处理， 互批改，互借鉴。 改中写，技能练。
改写文，有借鉴； 改人称，语气变； 改体裁，结构变。 通读文，明要求； 细比较，差异找。 增删换，细推敲； 多联想，要巧妙； 多修改，达目标。
扩写文，有重点； 明中心，抓要点； 善想象，多描写， 添细节，事不变； 抒真情，巧议论； 首尾新，故事全。
缩写文，意不变。 理思路，明要点， 抓中心，留主干。 去枝叶，注意删。 有首尾，有重点。
续写文，要联想； 人不变，事要变； 新时间，新地点， 新人物、新事件。 变原因，变环境， 变故事，变人称。 新发展，结果变。 合情理，出意料； 故事妙，主题好。
看图文，是创新。 对照图，看仔细； 一看人，二看景， 三看事，分主次。 推前因，想结果； 多联想，想合理。 看中想，求创新； 写文章，要具体。
写日记，有格式， 见闻感，都可记。 自由写，随意记； 天天写，要坚持。 写书信，按格式， 言得体，分层次； 有中心，述真意。 板报稿，要快捷； 选材新，标题切； 言简明，扬新风。 应用文，格式明， 多实践，活运用。 |
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