|
议论文， 又名“ 说理文”“ 析理文”， 可见“ 理” 是这种文体的核心。材料作文试题中的“理”，不像命题作文那么直白，并非直观可见，它总是隐藏在材料的背后，躲躲闪闪，朦朦胧胧，需要考生透过材料的现象，去发现、把握其中蕴含的“理”；然后在头脑中形成关于这个“理”的明确概念，“理”在笔先，这才可能进入议论文的写作过程。 2011年起，福建省高考开始明确、限制高考作文的文体，要求写“议论文或记叙文”。当年，大部分考生选择了写议论文，却暴露出不会分析、不懂说理等问题。 先来看2011年的福建省高考作文题： 阅读下面的文字，写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。 中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。” 这道作文试题属于新材料作文题。读懂材料，把握题意，能恰当地选取一个角度，并准确地提炼观点，这是考生顺利完成写作的第一步。 材料中袁隆平的话共两句，第一句“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体”，说的是他培育杂交水稻的工作状况及其感受、体验；第二句“我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉”，谈的是他对实现工作目标的憧憬与期盼。原本经常在田间日晒雨淋、风餐露宿的艰苦工作，在袁隆平看来，则是可以“常晒太阳，呼吸新鲜的空气”，看成是对自己的一种锻炼；他之所以能够如此，是因为具有积极、乐观的心态，是因为心中有梦想。 著名科学家袁隆平的这两句话，朴实真诚，却又风趣睿智，在诙谐（甚至调侃）之中透露出一种乐观心态与浪漫情怀，显示出一种博大胸襟与人格魅力，洋溢着一种工作责任感与人生信念；体现了他对科学研究的热爱执着与不懈追求，远离浮躁、归于平实的生活态度，对工作、事业、人生乐观而积极的价值取向。大部分考生均能把握试题原材料，将这两句话作为一个整体来理解，提炼的作文标题贴合题意。 然而，部分考生缺乏整体理解、把握材料意义的能力，匆忙之中只抓住试题原材料的只言片语加以断章取义，例如：我要晒太阳、亲近自然、身体健康，选择的力量，环境保护，换个角度看问题…… 需要强调的是，材料作文中，考生应表明自己的观点、立意是“怎么来的”，它与试题原材料具有什么内在的联系；并且，将这个观点不蔓不枝地集中一条线贯穿全文，不断发展、思辨、开掘。 从阅卷情况分析，全体考生作文的平均分较低，约五分之一考生的作文不及格，能够达到一类卷的优秀作文确实很少。可见，许多考生对议论文写作的准备不足，尚未掌握议论文写作的基本章法。归纳之，主要出现了以下几类问题。 从上面的分析，我们可以看出，本题的立意有多个层次，考生需认真分析两句话代表的含义，并分析它们之间的关系，将之视为一个有机整体，而不能只抓一点不及其余，游离于主题之外。 分析问题能力普遍不足，是中学生作文中的老问题、难题，它需要综合治理，从阅读积累、思想认识、思维品质、理性精神、语言表达等方面整体提高。 许多“议论文”出现了以下“硬伤”：
拥有乐观的生活态度，正如袁隆平一般，他把太阳对他的考验说成是正常晒太阳方能有个好身体，积极的生活态度导致他不会怨天尤人，满口埋怨。所谓“态度决定一切”，苏子被贬谪黄州而吟出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的豪迈，刘禹锡独在异乡却咏出“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的胸怀，李白被辞后发出“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的胸襟。积极乐观的生活气度让他不怨天尤人，而是积极面对；反而创出不朽的成绩，方知，乐观是造就一个人成功的因素，拥有积极的人生态度，方能发挥自我，一鸣惊人。（摘自某考生作文《种植梦想》） 这段话运用排比的句式，引用了不少古诗名句，体现了作者的阅读积累；但是，只列举了他们“怎么样”，而“为什么这样”的论述、揭示、分析不足。散文化、诗化的形象语言，虽情感强烈，但往往内涵比较模糊、意合，不清晰，更谈不上准确、严密；而议论文的语言讲究概括性，讲究抽象性，讲究逻辑性。因此，议论文写作中不宜采用这类散文化语言。 1、概念不清，概念内涵的辨别力欠缺。如考生作文《开阔的视野》： 缺乏必要的过渡、交代，接着便大谈“开阔的视野”对学习、对科学研究的重要性。这位考生混淆了前后两个“视野”的内涵，前者为本义，“眼睛所能看到的空间范围”；后者为比喻义，“比喻思想或见识的领域”。 2、事实论据与论点的意义指向不契合。思维不缜密，导致行文思路旁逸斜出、摇摆不定，缺乏明确、单一的论述方向。该现象在考生作文中较多存在。如《幸福就像稻草》一文： 这里“幸福”的内涵与袁隆平的幸福观完全不同。又如《珍爱》一文中：写李白： 这与袁隆平的“爱”（爱工作、爱生活、爱事业、爱人民） 是迥然不同的。 |
|
|
