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中考记叙文阅读材料多来源于课外，经常以“小人物 正能量”为主题，即文章所写人物都是学生常见的平凡的人，但却带给读者很多正能量和莫大的感动，符合当下社会提倡的道德规范。如：  河南：2015年的《滴水之恩》体现人与人应互相帮助；2014年的《看自行车的女人》提倡关爱弱者等。
河北：2015年的《寒冷的冬夜》体现人与人之间的理解与尊重；2013年的《雪一化就有路了》体现了“宽容”。 云南：2014年的《最初的温暖》表现温馨人情；大理2013年的《一碗米粉》体现人与人的关爱。
设题4或5道，分值多为16分，其中河北有时会出现12分或15分的情况； ②题型上看： 基本都是简答题； ③从考点上看： 河南必考点是概括文章内容，词句赏析、句段作用和分析人物形象是陕西、山西等地市的高频考点，对写作手法及文章标题的考查也应重视。
第一步：审清题干要求，明确答题方向。 答题前，应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。 第二步：寻找答题区域，做好筛准备。 确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结： ①要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 ②题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。 ③段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。 ④摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。 第三步：根据要求整理答案，列序号，力求规范。 第四步：根据题干，赋分验证答案要点是否全面。 如果赋分是奇数，如 1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是２分或４分，答案很可能是一点、两点或四点。
赏析句子可从以下几个角度入手：
（1）从修辞方面入手。 格式一般为：该句运用了××的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）。修辞方法及其作用：详见本专题文体知识梳理。 （2）从富有表现力的词语入手。 ①动词、形容词：××动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了××。 ②叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。 ③拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。 （3）从句子的表现手法入手。 衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。 （4）从句子的表达方式入手。 （5）从句子的句式特点入手。 陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。 （6）从句子所蕴含的哲理入手。 如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等感悟。
分析段落作用可从结构和内容两方面着手： （1）开头： ①开篇点题，统领全文； ②照应标题； ③引出下文，或为下文作铺垫； ④与下文形成鲜明对比； ⑤设置伏笔，照应后文； ⑥渲染气氛，奠定全文基调； ⑦开篇点明主旨； ⑧设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （2）中间： 注重分析过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。比如： ①承上启下或引出下文； ②为下文作铺垫； ③丰富文章内涵； ④照应前文； ⑤具体展示、深化主题。 （3）结尾： 可从３个角度分析： ①情节角度：a.陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.与题目或前文的内容（伏笔）照应，使情节连贯、基调一致。 ②主题角度：深化或升华主题＋结合内容具体分析（讽刺，揭露……） ③手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。另外，还有一些特殊段落，如景物或环境描写语段的作用： ①交代了故事发生的时间、地点，渲染了……气氛。 ②表现（或烘托）人物的……的心情、性格。 ③为下文埋下伏笔或作铺垫。 ④推动了情节的发展。 ⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
文章标题的作用大致有以下几种： ①以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。 ②以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。 ③以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。 ④以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。 ⑤以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。
（1）品析人物描写，感知人物形象。 分析人物形象要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行为和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 （2）赏读环境描写，明晰人物思想。 这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘内心，对人物起强化作用；后者是人物托人物的命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。 （3）分析情节发展，概括人物性格。 作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。 （4）探读细节描写，彰显人物性格。 分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
答题步骤： ①审清题干：看题干要求，是只写出人物的形象，还是要写出对应分析。 ②梳理与人物相关的情节或描写。 ③具体概括。 ④增加序号，使答案条理化。
答题格式： 人物性格或人物特点＋具体依据。
对写作手法的考查主要有两种题型： （1）文中运用了什么表现手法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等）以及用它塑造形象时所起的作用。 （2）文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的。
解答此类试题，入手的角度有： （1）理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。 （2）看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧（表现手法、表达方式等），探究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。 （3）从文章的主题及写作目的方面，分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。 （4）从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 （5）从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。“明写法———述内容——析效果”，组织答案时，忌停留在文章表面作浅层次的分析。
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