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《“身体的秘密”》综合实践主题活动 2014/10/27 浏览() 【大 中 小】 琅琊路小学 严悦 活动说明：随着孩子的逐渐长大，孩子们对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。对于孩子们来说，身体是孩子生活中比较熟悉的一个内容。在生活中和身体相关的内容很多，比如五官、手脚等，这些内容都能引起幼儿对身体的关注，因此我们利用这些内容开展各种活动，拓展孩子多方面的经验，并促进其自我意识的发展。在这个主题背景中，学生会进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让他们知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人，让孩子明白自己是这个世界上独一无二的自己。同时，我们也会引导孩子了解身体各部位的重要性，从而让孩子形成保护自己的意识，从而养成自我保护的习惯。并启发孩子们用学到的利用自己手边的工具区探究身体的秘密。 第一阶段：选题指导 阶段达成目标：启发学生在生活的观察中发现问题，在小组合作探讨中提出问题。 活动流程： 一、启发学生在生活中，去观察自己、同伴的身体，引导学生去发现自己想研究的问题。 二、指导孩子在小组合作中，围绕“身体的秘密”，根据“有价值、可操作”的原则，筛选提出的问题。 三、每位孩子在确定的主题中，选出自己感兴趣的主题，将同选题的孩子归为一组，撰写子课题研究计划。 第二阶段： 阶段达成目标：让学生亲自观察，能够用多种方法观察、体验；训练学生有目的、有计划地去观察； 观察中要作记录，并且学习整理和总结观察资料。 活动流程： 一、谈话导入，激起观察兴趣。 问题1：上课之前同学们已经认识了老师，并且很快学会了写老师的姓，那么在平时大家都还会干些什么呢？ 问题2：这都与我们身体的什么有关？ 谈话3：这些都是我们身体一部分，今天我们就来观察身体。（板书课题：观察身体） 二、观察探究。 ⑴观察身体的外部特征 身体结构探究 问题1：看一看老师，你觉得老师的身体可以可以分为几部分？ 教师在学生回答时，适时引导，如：学生说身体时，教师可以明确是躯干；两只手叫上肢，两条腿叫下肢，合称四肢。并且一边指正，一边出示结构分解图，板书名称。 体验1：让同学们来摸摸自己身体的各个部分。 观察身体外部特征 第一层次：先请同学们来说说对身体各部分有哪些了解，发掘已有认知，为下面更深入观察打下基础。 第二层次：利用观察工具深入观察。先请同学们讨论观察哪一部分，怎样观察，然后领取材料进行观察记录。 第三层次：通过汇报发现人的身体对称。 体验身体对称的重要性 引言：生活中就有一些人的身体不完整，你们知道是什么人吗？（残疾人） 活动：单手解红领巾并再次单手系红领巾，体验身体对称的重要性。 ⑵观察身体的内部特征 观察心脏，指导方法 问题1：同学们身体里都有一颗心脏，你能找到它的位置吗？ 引导学生探讨观察方法。可以摸也可以听，介绍简易听筒，提醒观察注意点。 利用方法，探究特征 引导学生猜测身体里还有什么，并把猜测深入。 问题2：再来找一找这些器官的位置行吗？ 说明观察的要求。 三、课后延伸：今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自豪。 第三阶段： 阶段达成目标：1.能用测量的方法进行数据采集、搜集信息与资料，学会对数据进行简单的分析。 2.让学生在小组合作学习中能够与他人进行很好的沟通，表达小组观点。并且能够发现问题，找出解决问题的策略。 活动流程： 一、暖身活动、激趣引题 自我介绍：雨花外小五几班的小朋友们，大家好！我叫严悦，真高兴能和大家一起分享这段美好的时光，相信我一定能在你们中交到很多好朋友。 （找个个子高的男生）哇，这个小伙子这么高啊，站起来和老师比一比。 （找个壮实的男生）和你握握手，我猜你虽然没我高，但是你的脚比我大。 （找个娇小的女生）和你握握手，呀，你的小手又软有小，我们握成拳头比一比。 小结：身体是我们最亲密的伙伴，时间在流淌，身体也在悄悄地变化。今天我们继续来探究“身体的秘密”【贴：身体的秘密】 2.关于身体的秘密可多了，曾经有这样的一个故事： 在大侦探福尔摩斯居住的城市里，发生了一起凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，这时有人想起了大名鼎鼎的侦探福尔摩斯，就请他来帮忙。福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，这个脚印为破案提供了重要的线索。想不想知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？别急，通过今天的综合实践活动我们都可以拥有这样本领。 二、第一次测量 1.【出示手印脚印】大家看，这是什么？【小手印和小脚印】 这是我所在的琅小四5班的小朋友可可刚出生和现在的小手印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？ 【预设：小手印和小脚印一个比一个大。小朋友慢慢长大了……】 2.说得真好！小小的手印、脚印记录了成长足迹，看【屏幕】这是九岁可可身体的相关数据。你有什么发现吗？ 评价：你善于思考。 你的观察真仔细。 你拥有一双发现的眼睛。 预设：讲到对规律的猜测就板书，打上问号。 所有数据都是来自一个人的。——要发现一个人身体的秘密，我们所获得的数据也应该全部来自于‘同一个人’。 看到这些信息，你的脑海中可可是什么样子？【阳光、婷婷玉立、健康】 【出示可可照片】你们说的真好，瞧, 采集一个人的身体数据对于我们了解他有很大的帮助。可见，搜集资料多么有意义! 3.在之前的综合实践学习中，你都用过哪些搜集资料的方法？【观察、上网、实验、采访……】那么要研究身体的秘密，你觉得可以用什么方法？ 预设：记录他身体每一天的数据。【板书：数据采集】而在数据采集的过程中最有效的办法就是测量。【板书：测量】 测量【板书：测量】。对，测量就是我们综合实践活动中数据采集的重要方法。【板书：数据采集】 4.老师也为每个小组准备了一份身体成长记录卡。请组长打开工具盒，拿出粉红色的记录卡。仔细看，每个小组需要确定的测量对象是几名？马上开始的第一次测量，选择的测量内容是几个？明确吗？在组长的带领下，自主选择工具，开展有序的合作学习吧！开始测量。 在各位的合作下，第一次测量快速、高效，真了不起！友情提醒大家，在小组汇报时，请围绕这三个问题。仔细看，清楚了吗？ 小组来汇报：1.小组如何确定的测量对象？为他（她）选择的测量内容是什么？ 2.测量这个内容时，选择的测量工具是什么？为什么？ 3.我们是怎么测量的？【呈现测量的过程】 其他小组认真听、仔细看，你能发现问题吗？ 预设：第一组：身高。我发现你的个子是六人中最高的。注意注意脱鞋、从脚后跟到后背测量。【在测量身高时选择的卷尺，没有选择软尺，因为卷尺对身高时适合的测量工具。脱去鞋子，身体挺直，这样测量身高才是——规范的操作。】 第二组：臂展。注意身臂伸直。【这个小组呈现的测量过程有序、高效，看来他们对自己的任务十分明确。尺子对准“0”刻度线，这样得到的数据才准确。】 第三组：脚长。脱去鞋子。通过仔细观察这一小组流畅的测量过程，你最欣赏什么？ 第四组：拳头周长。 评价要点：你表达得非常规范。你回答问题十分完整。 你质疑的声音真响亮。 三、第二次测量 1.在第一次测量时，我们发现在用测量进行资料搜集时，一定要明确任务、选择适合的测量工具，在操作中力求规范，这样得到的数据才准确。第二次进行测量时，可以更换测量对象吗？【出示四张正确的测量图】请每个小组再自由选择一个内容测量。 2.孩子们动作真迅速，请听清楚，这次汇报的要求，我需要你们提供身高和脚长的数据。来自小组的数据已经采集好了，课前，我还帮助大家采集了这些数据。让我们再对这些数据进行一个简单的处理，仔细看看这些数据，你有什么发现？从这些数据中，你发现了什么秘密？只要是属于你自己的发现都是有价值的。 预设：学生提出“7”。是这样吗？通过测量我们采集到了雨花外小五几班孩子们身高、脚长的八组数据，从中你们提出自己的发现“脚长的7倍大约是身高”。再想一想，这个神奇的“7”是不是只在这几组数据中成立呢？老师还带来了一些数据，【看屏幕】数据来自于10位成年男子、10位成年女子，以及我所在的琅小五年级10位学生。仔细观察，神奇的”7”还存在吗？ 是你们发现这个神奇的数字“7”，这个藏在身体里的小秘密。福尔摩斯通过测量发现脚印的长度是23厘米，而通过排查锁定了三个犯罪嫌疑人分别是150cm、163cm、180cm，小侦探们，现在你们知道凶手可能是谁了吗？ 四、方法提升、用法迁移 通过今天相处，我发现孩子们真了不起，自己能发现问题、提出问题，还能解决问题。我们围绕“身体的秘密”做了这么多有趣的活动，你一定收获了许多，谁来说一说？ 身体的秘密太多太多，利用上你身边的工具，还可以采集到身体的哪些数据来发现身体的其他秘密？【用秒表测脉搏，试着发现速度与身高的秘密。用砝码测重量，试着探索身高与体重的秘密。】快乐的时间总是短暂，今天真开心，交到了这么多好朋友，期待下一次，在有趣的综合实践活动中再相聚！ 板书设计： 身体的小秘密 ≈×7 数据采集——测量——任务明确 身高（厘米） 脚长（厘米） 操作规范 工具适合 数据准确 第四阶段： 阶段达成目标：用手边的其他工具，探究身体的其他秘密。 活动流程：一、用秒表测“脉搏”，发现运动前运动后身体的变化，发现体重与脉搏的秘密。 二、用砝码测重量，去发现体重与身高的关系等。 |
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