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联合报 文／李世庆（自由讲师）
那天，女儿拿出数学考卷要我签名，看着上面显眼的红色数字“46”，我有些讶异，想了想后开口：“这张考卷好像有点难？”女儿回答：“不会啊，我全部都会呢。”我更不解了：“可是老师打46分耶？”女儿说：“因为这不是我的考卷啊，这是曾槿章的啦！”
我又问：“为什么曾槿章的考卷会在妳这里？”女儿说：“因为他听我说，我不管考几分都不会被骂或被打，可是他如果考不好，就会被他爸爸修理，所以我们就交换考卷，这样他回家就不会被处罚啦！妳看，名字的地方是擦掉再写上去的。”我仔细瞧了瞧，虽然是铅笔字，但仍可以看出涂改过的痕迹。除了告诉女儿这是不正确的行为外，我也好奇曾槿章拿女儿的考卷回家后会有何发展。
隔天女儿到家后，我赶紧问她：“昨天曾槿章怎么样啦？”女儿说：“他很高兴啊，因为他爸爸很开心，说这是他第一次考一百分，还带他去吃牛排，他阿嬷也给他一百块奖金，他今天就买巧克力请我吃。不过我有告诉他以后不能再帮他了，因为这样是在骗人，但如果他数学不会，我可以教他，他也点头答应，说这次没被打就很开心了。”女儿顿了顿，继续说：“他还问我，为什么他考不好就会被处罚，我考不好却没关系？我说是我妈说的呀，考得好不好是看我会多少，不会就再练习就好了，又不是做错什么事，为什么要被打？他好像觉得很奇怪。”
考试，是孩子学习过程中的评量，让老师、父母及孩子自己用来了解学习状况及能力的一种媒介。只是我们的评量范围和方式太过狭隘，以学科考试为主，成绩就成了老师、父母和孩子的紧箍咒，以分数作为学习，甚至是品行的依据。
然而，每个孩子的资质都不同，学习管道也不同，在有限的教学资源下，老师很难照顾到每个孩子的学习需求，因此就会出现学习上的参差状况。如果父母能了解自己孩子的能力、兴趣和个性特质，并以更宽广的角度来看待分数、对待孩子，例如看见孩子的善良、热心、好人缘、体能佳、风趣、亲和、艺术性强、音感很好等等，而不只是以分数作为唯一的标准，相信亲子间会有更快乐的相处！ 把这段有关教养的故事，分享出去，让更多人看到 这些道理吧！ 活动主题： 慢养，给孩子一个好性格 卡内基训练亲子情商讲座 诚邀10-21岁的青少年与父母共同参与 活动场次：
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