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远离阴霾冬季，让生命重返清澈 ---对广汉学校教育实施“生动德育”有感 广汉市金轮镇中学 曾聪 联系电话：13618100569 邮编：618316 摘要：德育永远是教育的首要任务，学校教育工作者应一以贯之并持之以恒地把学生教育成具有社会责任感的人，要牢固地坚信，学校德育不断传递的正能量一定能对社会产生持续的正面的影响！2015年广汉市教育局提出德育工作要以“生动德育”为统领。生动德育的总体目标就是：“动起来”，以学生“动起来”为德育工作的主体和最终落脚点，以德育工作者“动起来”为德育工作的主要抓手，以社会人士“动起来“为开放德育的重要依托。生动德育的基本要求：校园文化更加鲜活，教师德育更有热情，学生更具活力和天性，综合素质得到全面发展。“打破说教，回归生活，走向生动”的德育定将成为今日德育发展的必然模式！富有人文关怀、充满生活气息的生动德育，定能唤醒沉睡的潜能！开启幽闭的心智！放飞囚禁的情愫！这样的德育，才是焕发生命活力的德育！让生命惬意流淌的德育！新课程改革所追寻的德育！远离阴霾冬季，让生命重返清澈！沐浴广汉教育改革的春风，我坚信广汉生动德育靓丽风景就在前方的不远处 关键词：德育 首要任务 生动德育 实现途径 哈佛大学的资深学者、哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯教授写过一本书，叫《失去灵魂的卓越：哈佛是如何忘记教育宗旨的》。书中，刘易斯教授以他在哈佛任教30多年的亲身经历，从“沟通、竞争与合作”等多个角度深刻分析了哈佛在追求卓越品牌的过程中，逐步从一个享誉全球的教育机构蜕变成了一个满身铜臭的商业机构，进而最终忘却了把受教育者培养成具有社会责任感的人这个教育的根本目的！ 我无意去评说哈佛的功过，在我看来，作为一个教育人，时刻保持清醒和理性，能够不断反思，坚持自我批判，这才是值得我们敬仰和学习的地方。刘易斯教授所描述的哈弗现象应该引起我深刻的反思：同样是学校，尤其是基础教育学校，现在我们所面对的教育是否有灵魂相依托？！我们所追求的“优质教育”是否仅仅只关注了狭隘的“分数、升学”而忘记了教育的“育人本质”呢？！ 教育是复杂的，但教育的本质并不复杂，就是教人立好德、做好人，为适应将来美好的社会生活做好铺垫。从各个角度，个人认为，在学校教育中，德育和知识相伴同行，成人与求知风雨同舟！ 教育家叶澜教授曾说教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人生命质量的提高而进行的社会活动。教育就是教人如何好好做一个人，尤其是在教其“心”，从“性情”涵养上做起。这，也是教育最基本的常识！当下，社会上的假冒伪劣、黄赌毒等丑恶现象，“天价鱼”、“天价虾”，“碰瓷”等卑劣行为，学校内的暴力事件等等常见诸报端媒体，在“吸引”大众眼球的同时，更影响着大众对教育、对德育之功的判断！旁观者清，当局者迷。作为德育人，我们必须要保持清醒、正确的认识：以上所例举的那些现象只不过是中国社会道德发展过程中的一些小阴暗面，绝对不能够阻碍德育的主流发展趋势。所以，不管家庭和社会道德现在是如何的不尽如人意，我们的学校教育都应该始终坚持把受教育者培育成具有高尚道德的人。伟大的美国教育家约翰·杜威认为学校是一个经过简化、净化以及平衡环境和文化遗产而形成的一个‘雏形的社会’。虽然“雏”，但麻雀虽小，肝胆俱全，因此就可能出现带有社会属性的现象出现和事件发生在校园，我们教育者大可不必惶惶不可终日、终日迷茫甚至绝望。作为教育者要保持一颗正常心，要牢固地坚守德育永远是教育的首要任务这一理念，并持之以恒地把学生教育成具有社会责任感的人，要牢固地坚信，学校德育不断传递的正能量一定能对社会产生持续的正面的影响！ 一位德国教育专家说得好：过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程。这其实就是告诉我们，教育要与时俱进，与真实生活世界相拥。学校里，耳边常听见老师（不论老、中、青）这样的说辞：“我时时以身示范，以自己曾经的学习、做人处事的经历告诉学生，但总感觉跟他们不来电。”每当这个时候，我都会对老师讲，故有的经历、经验固然不错，但教育一个鲜明的特点就是要紧跟时代潮流，符合学生身心发展之真正所需，这样的教育才会有实效。其实啊，课程也罢，个人经历也好，都蕴含着丰富的德育资源，作为教师，我们要具有一双慧眼，把其固有的适合现代学生身心发展的、适合学生现代生活的德育内容挖掘出来，善于从多方面发现学生的潜能，张扬学生的个性，发展学生的特长，培养学生的特质，落实好知识传授与人格培养的无缝对接。20多年的学校德育工作实践告诉我，德育只有贴近学生的生活、贴近学生的个性、贴近学生的心灵，生动活泼、与时俱进，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生成长的全过程，才能从根本上提高德育教育的实效性！ 国学大师钱穆先生指出，中国教育的根本在于师道与师教。要做到此，德育工作中，教师首先要做到“立己德”，学为人师，行为世范，自觉捍卫职业尊严。其次，还要积极“树人德”。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”老师是原件，学 生是复印件。作为教师，我们要时刻铭记教书育人的神圣使命，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，引导学生培养健全的人格、向善的人性和高尚的情操。 思想是行为的先导，思路决定出路。面对当今的教育形势，我们教育者要敢于突破思维的瓶颈，牢固确立以生为本，对学生终身发展负责的德育理念，从思想上变平面为立体，在实践中变填鸭式的灌输为开放式的体验，放手让学生参与德育主题探究活动，由学生自主选择感兴趣的话题，自主解决学习生活中遇到的问题，从而达到自我教育，自我完善，自我提高的目的。 当时代要求人的生活与世界和谐共振的时候，当德育向生活世界回归与大众文化融合的时候，当时代要求人格整体发展的时候，“打破说教，回归生活，走向生动”的德育定将成为今日德育发展的必然模式！富有人文关怀、充满生活气息的生动德育，定能唤醒沉睡的潜能！开启幽闭的心智！放飞囚禁的情愫！这样的德育，才是焕发生命活力的德育！让生命惬意流淌的德育！新课程改革所追寻的德育！
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。也许炽热的情感不被理解,我只管奉献出我青春的热血,为之呐喊,为之奋斗。远离阴霾冬季，让生命重返清澈！沐浴广汉教育改革的春风，我坚信广汉生动德育靓丽风景就在前方的不远处！空谈误国， 实干兴邦，作为德育人，唯有不懈的坚持和战斗，守望“生动德育之花”的绽放，把学生培养成真正的人，对社会有用的人，健康的人，一生幸福的人！！ 2016.4.22 |
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