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一、单项选择题 1.一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为的定势，称之为（ ） A.学校规章 B.学校仪式 C.学校文化 D.学校制度 2.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（ ） A.人的发展不受环境的影响 B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程 C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利 D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定 3.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（ ） A.儿童的身心发展具有顺序性 B.儿童的身心发展具有不平衡性 C.儿童的身心发展具有个别差异性 D.儿童的身心发展具有互补性 4.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（ ）的观点。 A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 5.教育可以使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。这说明教育具有的功能是（ ） A.再生产劳动力 B.再生产科学知识 C.科学研究 D.促进科研技术成果的开发利用 6.在个体身心发展动力的问题上，唯物辩证法认为是（ ） A.内发论 B.外铄论 C.多种因素作用论 D.环境因素 二、多项选择题 1.中外教育史上，关于教育与社会关系的主要理论流派有（ ） A.教育独立论 B.教育万能论 C.人力资本论 D.筛选假设理论 E.环境决定论 2.教育活动的基本规律包括（ ） A.教育与生产力之间的矛盾或关系 B.教育与社会发展之间的矛盾或关系 C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E.教育与生产关系之间的矛盾或关系 3.教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。 A.再生产劳动力 B.再生产科学知识 C.传播一定社会的思想意识 D.构成文化本体 E.促进政治的民主化
【答案及其解析】 一．答案及其解析： 1.C【解析】题干描述的是学校文化的内涵。 2.B【解析】人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。 3.D【解析】略。 4.B【解析】题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。 5.B【解析】教育再生产科学知识具体表现在：（1）教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展；（2）教育也担负着发展科学、再生产科学的任务，这在高校表现得尤为明显。 6.C【解析】辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。 二、多项选择题 1.ABCD【解析】略。 2.BD【解析】教育活动的基本规律包括两个方面：教育与社会发展之间的关系和教育与人的身心发展之间的关系。其中，A、C、E三项包含在这两种基本规律中。 3.AB【解析】教育对生产力的促进作用主要是通过两个方面来实现的，即：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。 纠错
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