【中考版】｜彩线串珠　文脉清晰 ——记叙文如何设计线索

彩线串珠　文脉清晰

——记叙文如何设计线索

吴应海

写作指导

　　在记叙过程中，常常需要写到好几件事，描写好几个人物，给读者呈现多组镜头。即便只写一件事，这件事的前因后果有时候也会很复杂，涉及不同人物。这就给我们的写作带来一个问题：如何把这些与主题相关的一系列素材有条不紊、彼此相连地呈现出来？设计一条线索，像彩线串珠一样把这些素材逐一串联起来，形成一个前后呼应的整体，无疑是最佳选择。

　　所谓文章线索，就是指贯串在一篇文章中的事件发展、情感变化、事物特征、人物行踪等内容。它能串联起文章中的全部人、事、景、物、情，使得文章的记叙、描写、抒情井然有序。

　　在记叙文中设计线索，首先要了解常见的线索种类。常见的线索有以下几种：

    一是以时间为线索。即按照时间顺序来记事、写人，用一连串表示时间变化的词将故事、情节、人物串联在一起。

    二是以物品为线索。即在写人记事过程中，让某一重要的物品反复出现，贯串全文始终，从而将全文连成一个整体。

    三是以人物为线索。即在写人记事过程中，以某个人物作为彩线，将所有素材串联起来。

    四是以情感为线索。即在写人记事过程中，以人物的某种情感或感情的先后变化为线索，将几个故事连接起来。

    五是以事件为线索。即在写人记事过程中，让文章围绕这一中心事件展开。

　　掌握了基本的记叙线索后，接下来就是选用和设计线索。如何选用线索呢？主要是依据素材特点灵活加以选用。

　　如果所记叙的事有着明显的时间节点，那就宜以时间为线索；如果所记叙的事与人物行踪相互切合，随着地点变换而发生发展，那就宜以行踪为线索；如果所记叙的事当中，有一重要的物品出现，并且故事情节围绕着物品而发展变化，那就宜以物品为线索；如果所记叙的事当中，有一个人物总是在关键时出现，恰到好处地将故事连缀起来，那就宜以人物为线索；如果所记叙的事当中，作者本人或文中人物有着某种强烈的情感，或情感随着情节的变化而变化，那就宜以情感为线索；如果在所记叙的几件事当中，有一中心事件，其他事情都因这件事而产生，那就宜以这一中心事件为线索。需要强调的是，有些素材可以同时选用几种线索，大家可根据自己对素材的把握情况，选用某一种，当然也可以设计一明一暗两条线索，相互配合，共同推动情节发展。

　　至于设计线索，方法很简单，就是运用一些关键性的词语或句子，让时间、行踪、物品、人物、情感等反复出现，前后呼应。

习作

示例

种草莓的小女孩

一考生

　　虽然好长时间过去了，但那个种草莓的美丽小女孩一直刻在我的记忆里，挥之不去。那红红的草莓，一直甜在心头。

　　那是去年十月的一天，外面下着雨，雨点打在身上，凉丝丝的。

　　我撑着伞，在小区里转悠。反正是星期天，作业都已做完，玩一会儿不要紧。

　　忽然，我发现小区的“小农场”那儿，蹲着一个小女孩，好像在挖土，她想干什么呢？

　　我三步并作两步走过去，只见一个七八岁左右的小姑娘，正用一把小锹费力地挖着泥土，然后放进花盆里，脸上湿湿的，不知是汗水还是雨水。我赶忙把伞往她那儿移了移。

　　“小妹妹，你这是在干什么呀？”我疑惑地问道。

　　“大姐姐，我正在取土种草莓呢！”小女孩抬起头，清脆地回答道。只见这个小女孩扎着两个长长的辫子，红扑扑的脸蛋上绽放着甜美的微笑，一双大大的黑葡萄似的眼睛，好像在说着话。多漂亮的一个孩子呀！

　　“种草莓？小妹妹，你就别再种了，听说草莓不太好种，你又这么小，不会有收获的！别白费力气了，快回家吧。要想吃草莓，等到明年春天的时候，让你妈妈帮你买一些就是了。”我尽力劝道。

　　可小女孩一脸认真地说：“我一定要种，我要吃自己种的草莓。我会好好照顾它的。”说着她继续低头挖土，是那么的认真。

　　看着小女孩力不从心的样子，我于心不忍，就帮她挖起土来，待花盆装满后，再细细捣碎。这时，小女孩又甜甜地说道：“姐姐，我们来一起种好吗？到时候我一定送草莓给你吃。”她一脸乞求地望着我。虽然我不相信这个小女孩真能种出草莓来，但我还是答应了，我怕扫了她的兴。这时候，小女孩拿出一个纸包，里面有十几粒草莓的种子，我们小心翼翼地把种子种了进去。干完活后，我叮嘱小女孩，回去后要浇足水，出苗后要拔掉多余的苗，只留两三棵就行，要把它们放在阳台上晒太阳。小女孩不停地点头。种好草莓后，我又帮小女孩把花盆搬到了电梯里，小女孩连连道谢。

　　以后的日子，我一直没有再见到小女孩，因为小区实在是太大了。但我总惦记着她，惦记着那盆草莓，它们长得还好吗？

　　时光飞快地流逝，一转眼，已是春暖花开的时节了。一天晚上放学回家，我看到小区物管门外的黑板上贴了一张寻人的纸条，题目是“寻找帮我种草莓的姐姐”，讲了一个大姐姐帮一个小女孩种草莓的故事，下面还有联系方式。望着那歪歪扭扭的字迹，我一拍脑门，这不是找我吗？

　　小女孩找我干吗呢？我按照纸条上的提示摁响了对讲门铃。“你是谁呀？”一个清脆的声音传来，多熟悉的声音呀，正是那个小姑娘。“猜猜我是谁呀？猜着了吗？”“我听出来了，我听出来了，你就是那个帮我种草莓的姐姐，我找你好几天了。你在楼下等着我呀。”小女孩的话语中满是兴奋。

　　不一会儿，只见那个小女孩像一只美丽的蝴蝶一样从电梯里飞了出来，手里拎着一个保鲜袋，透出红红的颜色。看见我，小女孩兴奋地跑过来：“姐姐，姐姐，这是我们一起种的草莓，它们不仅开花了，而且结果了，结了不少草莓呢！我送一些给你，你尝尝，真的好甜。”接过那袋草莓，我连连道谢。

　　回到家里，我迫不及待地打开保鲜袋，只见五、六个红红的草莓躺在里面，看上去是那么的可爱。我捏一个放进嘴里，甜甜的，一直甜到心里！

　　那个种草莓的小女孩，用她的执着给我上了一课：凡事只要用心去做，就一定能收获到甜美的果实。种草莓的小女孩，谢谢你！我会永远记住你！

【评点】

　　习作写了“种草莓”“思草莓”“送草莓”“尝草莓”等情节，“草莓”这一线索非常明了，将整个故事的前因后果紧紧串联在一起，使得文章的结构变得非常清晰。开头和结尾形成了呼应之势，特别是结尾，作者有感而发，升华了文章主旨，给人以积极的启示。另外，详尽的记叙和细腻的描写，让文章显得更自然，人物更生动。

　　《作文评点报》（2015年下半年合订本）已经在微商城中进行发售啦！数量有限哟！欢迎广大读者订购！ （下半年合订本即为下半年报纸内容汇总，不会有内容删减哟！）