第一次看到这首歌的名字的时候，我就想到：这首歌的感悟我一定会写。
原因有二：一、我曾经是学生。二、我现在就是老师。（笑）
原因有二：一、我曾经是学生。二、我现在就是老师。（笑）
听这首歌之前，我其实是很紧张的。因为在之前看许嵩的文章，觉得他对某种老师有点微词，不知道会不会在歌里写得太犀利。如果真是这样，我要怎么写呢？
怀着忐忑不安的心情开始听这首歌，听着听着，笑意渐渐爬上嘴角。
很轻松，背景中丝丝弦弦的吉它声很有青春校园的感觉，让我想起了自己的学生时代，也想起了自己的学生。
在学生时代，老师的愤慨我基本上没承受过，检讨书倒写了不少——帮人代笔。（笑）但不要以为我是个乖乖牌，歌里写到的事，我都做过；歌里没写到的，我也做过。甚至一般人没想到的，我也做过。学生时代的我，是叛逆又张扬，还带着一点偏激的。但奇怪的是，我遇到的多数老师似乎都比较喜欢我，即使我的成绩不是最优秀的（在高中时，我的数学其实是惨不忍睹的……汗）。我从未在老师的心里被淘汰过。
现在想来，其实我很幸运。我选择这个职业很大程度上是受了我的老师的影响。
所以，我希望我的学生也像我一样幸运。
之前断断续续地写了两千多字，才写了一半不到。自己读了一遍，觉得很乱。于是全部删去，重写。之前一直不喜欢逐段逐句的去感悟，但偶尔尝试一下也不错，所以这篇文章就拿来试笔了。不过我一不小心写得太长了，所以请有心理准备。
很轻松，背景中丝丝弦弦的吉它声很有青春校园的感觉，让我想起了自己的学生时代，也想起了自己的学生。
在学生时代，老师的愤慨我基本上没承受过，检讨书倒写了不少——帮人代笔。（笑）但不要以为我是个乖乖牌，歌里写到的事，我都做过；歌里没写到的，我也做过。甚至一般人没想到的，我也做过。学生时代的我，是叛逆又张扬，还带着一点偏激的。但奇怪的是，我遇到的多数老师似乎都比较喜欢我，即使我的成绩不是最优秀的（在高中时，我的数学其实是惨不忍睹的……汗）。我从未在老师的心里被淘汰过。
现在想来，其实我很幸运。我选择这个职业很大程度上是受了我的老师的影响。
所以，我希望我的学生也像我一样幸运。
之前断断续续地写了两千多字，才写了一半不到。自己读了一遍，觉得很乱。于是全部删去，重写。之前一直不喜欢逐段逐句的去感悟，但偶尔尝试一下也不错，所以这篇文章就拿来试笔了。不过我一不小心写得太长了，所以请有心理准备。
我们都是平等的
"在你的监督下我们前途有没有变得更加耀祖
从你的角度划分人之初三六九等会不会太离谱 "
平心而论，“监督”这种事我是做过的（某些事不做也不行），可惜目的不是为了“耀祖”（笑）。但“划分”这种事却从未做过。
记得有一次和同事谈话提到一个男生，我说这孩子挺好的。同事大惊失色地说：他还好？上周他还和别班同学打架，作业也不写，上课净给我捣乱，课堂纪律却被他搞坏了。我说不会啊，他挺乖的，我挺喜欢他的。结果同事用一副难以置信的表情瞪了我半天，最后扔下一句“怎么你眼里谁都挺好呢”。
我不是没看到这个学生的缺点，比如他在走廊出口成“脏”，结果被我揪着耳朵呲牙咧嘴地举手发誓以后再不说脏话了。在闻到学生身上烟味之后，会用恐吓的口吻告诉他们二十岁前吸烟的致癌率要高一倍。
可是，有缺点就不是好孩子吗？纠正他们的缺点，赞美他们的优点，让他们知道自己可以成为更好的人，不就是老师应该做的吗？
当然我也有气极败坏的时候，即使在那种时候，我也记得哪条线是不能越过的。像在全班面前念不及格同学分数的事极少做，除非班主任要求。像“一条鱼腥一锅汤”“败类”“人渣”之类的话是绝对不会说的。
因为学生和老师一样，都是人，都需要尊重。我可以因为他们不认真不努力而责骂他们，但不能侮辱他们的人格。
因为我们都是人，所以，我们都是平等的。
从你的角度划分人之初三六九等会不会太离谱 "
平心而论，“监督”这种事我是做过的（某些事不做也不行），可惜目的不是为了“耀祖”（笑）。但“划分”这种事却从未做过。
记得有一次和同事谈话提到一个男生，我说这孩子挺好的。同事大惊失色地说：他还好？上周他还和别班同学打架，作业也不写，上课净给我捣乱，课堂纪律却被他搞坏了。我说不会啊，他挺乖的，我挺喜欢他的。结果同事用一副难以置信的表情瞪了我半天，最后扔下一句“怎么你眼里谁都挺好呢”。
我不是没看到这个学生的缺点，比如他在走廊出口成“脏”，结果被我揪着耳朵呲牙咧嘴地举手发誓以后再不说脏话了。在闻到学生身上烟味之后，会用恐吓的口吻告诉他们二十岁前吸烟的致癌率要高一倍。
可是，有缺点就不是好孩子吗？纠正他们的缺点，赞美他们的优点，让他们知道自己可以成为更好的人，不就是老师应该做的吗？
当然我也有气极败坏的时候，即使在那种时候，我也记得哪条线是不能越过的。像在全班面前念不及格同学分数的事极少做，除非班主任要求。像“一条鱼腥一锅汤”“败类”“人渣”之类的话是绝对不会说的。
因为学生和老师一样，都是人，都需要尊重。我可以因为他们不认真不努力而责骂他们，但不能侮辱他们的人格。
因为我们都是人，所以，我们都是平等的。
知识不等于能力和思想。
"我不喜欢背书不代表糊涂
每个人都要选最适合自己的路 "
前面提到的那个男孩就是像歌中写的那样不喜欢背书的学生，成绩嘛，别说七十分，六十分都是勉强够到。脾气暴，很叛逆。但体育方面很好，后来去了体校。我曾夸奖他有男孩样，说我就喜欢这样不扭捏的男孩子。大概就是因为这样，他在我的课上基本都是乖乖的。当考试不及格，我拎着卷纸挑着眉望向他时，他马上就会豪气冲天地说老师你放心，下回我一定及格。我知道，他是知道我喜欢他，所以不想让我失望。因此不管这个许诺是不是张空头支票，这份为我着想的心意我很珍惜。这也是我喜欢他的原因。我会因学生在走廊捡起一块纸、拧紧水龙头、放学时不闯红灯而表扬他们，会因学生唱歌好听、画了张漂亮的画、跑得很快、甚至是某一刻的伤春悲秋而赞美他们，即使这些学生成绩一塌糊涂，打架闹事。一方面是因为我确实觉得他们这样子很好很好；另一方面是因为我希望他们每个人都能对自己有点自信，都能找到适合自己的路。
在和新学生第一次见面时我通常会说这样一段话：
“人的天资不同，有人擅长学习，有人擅长别的，就算什么都不擅长也没关系。我不会用成绩评价你是不是好孩子。我只希望你们最低限度要做一个堂堂正正的人。学习方面只要努力了，我就欣赏。”
其实，我一直觉得，走哪条路都没关系。如果有才能，就让他们做一个懂思考的好人；如果天资有限，就让他们做一个堂堂正正的好人。
每个人都要选最适合自己的路 "
前面提到的那个男孩就是像歌中写的那样不喜欢背书的学生，成绩嘛，别说七十分，六十分都是勉强够到。脾气暴，很叛逆。但体育方面很好，后来去了体校。我曾夸奖他有男孩样，说我就喜欢这样不扭捏的男孩子。大概就是因为这样，他在我的课上基本都是乖乖的。当考试不及格，我拎着卷纸挑着眉望向他时，他马上就会豪气冲天地说老师你放心，下回我一定及格。我知道，他是知道我喜欢他，所以不想让我失望。因此不管这个许诺是不是张空头支票，这份为我着想的心意我很珍惜。这也是我喜欢他的原因。我会因学生在走廊捡起一块纸、拧紧水龙头、放学时不闯红灯而表扬他们，会因学生唱歌好听、画了张漂亮的画、跑得很快、甚至是某一刻的伤春悲秋而赞美他们，即使这些学生成绩一塌糊涂，打架闹事。一方面是因为我确实觉得他们这样子很好很好；另一方面是因为我希望他们每个人都能对自己有点自信，都能找到适合自己的路。
在和新学生第一次见面时我通常会说这样一段话：
“人的天资不同，有人擅长学习，有人擅长别的，就算什么都不擅长也没关系。我不会用成绩评价你是不是好孩子。我只希望你们最低限度要做一个堂堂正正的人。学习方面只要努力了，我就欣赏。”
其实，我一直觉得，走哪条路都没关系。如果有才能，就让他们做一个懂思考的好人；如果天资有限，就让他们做一个堂堂正正的好人。
对待分数要有平常心
