幼小衔接 | 应对入学面试，就是那么有底气！我们“临阵磨枪”做点啥？

眼看各类入学面试开始在即，不少家长选择把孩子送入机构“临阵磨枪”，但幼儿园的老师们却都相较淡定，是什么让老师对孩子那么有底气呢？如果孩子在幼儿园要“临阵磨枪”，磨些什么呢？

1b＋老师

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“临阵磨枪”做点啥？

幼小衔接

幼儿园内孩子们通过教师组织的集体活动以及在环境中个别化学习，获取他们这个年龄段的经验和能力，是一个连续、连贯的过程。

因此，我们大多数的老师并不认为幼小衔接或是入学面试需要特地做“突击”，反而觉得孩子通过幼儿园内的各类活动已经获得了面试所需“考核”的能力，需要临时抱佛脚的，是帮助孩子再梳理、重构一下他们零星的经验，以及在面试过程中自身所体现出的精神面貌——自信、独立、完整、有礼貌……

那现在我们就一起来梳理一下吧：

动作发展及习惯养成

首先我们来看看《指南》中哪些点非常容易出现在幼小衔接的面试中？换言之，也就是最容易“临阵磨枪”的点哦。

指南：

1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

3．能连续跳绳。

4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

5．能连续拍球。

6.   能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

7.   能单手将沙包向前投掷5米左右。

8.   能单脚连续向前跳8米左右。

9.   能快跑25米左右。

10. 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。

11. 能根据需要画出图形，线条基本平滑。

12. 能熟练使用筷子。

13. 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

14. 能使用简单的劳动工具或用具。

15. 能知道根据冷热增减衣服。

16. 会自己系鞋带。

17. 能按类别整理好自己的物品。

临阵磨枪小活动：

我的计划表

活动要求：

增强自理能力，养成按时完成自己学习任务的习惯。

操作要点：

1. 准备内容：准备人手一份的空白表格；笔；录像（幼儿在园生活的片段：生活、运动、学习、游戏）

2. 播放录像，说说每天在幼儿园做些什么？教室跟随幼儿的回答出示相应的图片。

3. 分类。提问：哪些事情必须去做？哪些可以根据自己的兴趣或者需要去做？教师和幼儿一起讨论后将答案分成两类。

4. 自制“我的计划书”

• 出示表格，只做自己的计划书

注：“完成情况”可以让孩子尝试自己给自己打分，做得好的是三颗??，做得较好的是两颗??，需要加油的是一颗??；我想做的事由幼儿自己填写，如：看书、玩什么玩具、散步等。

• 提出规则：自己寻找适当的时间完成任务；完成任务后，要做好相应的记号；在离园前呈现自己的计划书。

我的书包我做主

活动要求：

1. 为自己的小书包配置相关物品清单，培养幼儿自我服务能力。

2. 在列举书包内物品清单的过程中，知道小学生的书包里的必备用品。

活动准备：

1. 联系社区内的文具用品商店，说明参观的意图与配合，取得配合。

2. 前期《我的小书包》活动的相关资料，便于幼儿参考。

3. 幼儿人手一份记录的清单。

4. 为自己的小书包准备些什么？带领幼儿去社区内的文具用品店。

操作要点：

提示：根据文具用品内的货品，为自己的小书包列一份购物清单，知道需要准备一些什么。

1. 交流自己的购物清单，大家互评。

提示：哪些是必需的，哪些是不需要的？

2. 建议结合调整后的购物清单，请家长带领孩子到附近文具商品店亲自选购物品。

提示：能结合自己小学生的需求合理购买，不浪费、不攀比。

区域活动：

用各种好玩的方式联系拍球

练习使用筷子：

系鞋带：

语言能力

指南：

1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2．听不懂或有疑问时能主动提问。

3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

4.   愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

5．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

6．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

7.   别人讲话时能积极主动地回应。

8.   能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

9.   懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

10. 专注地阅读图书。

11. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

12. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

13. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

14. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

15. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

16. 愿意用图画和符号表现事物或故事。

17. 会正确书写自己的名字。

18. 画时姿势正确。

临阵磨枪小活动：

阅读分享

活动要求：

激发幼儿早期阅读的兴趣，在分享收获的过程中体验阅读带来的快乐。

操作要点：

1. 交代任务：每人一本记录本，把每天在阅读区中阅读的方法和收获记录下来。

2. 分享时刻：幼儿交流新收获，其他幼儿予以评价

3. 小结：通过这样有计划、有目的的开展阅读活动，可以使每个幼儿了解到正确的阅读方法。

4. 师生共同阅读：《小青蛙报》、《看图说话》

5. 扩展幼儿阅读范围，从简单的字句着手，然后到完整的故事阅读，再根据幼儿情况共同阅读他们喜爱的《小青蛙报》、《看图说话》等适合幼儿年龄的报刊、书籍。

区域活动：

故事屋

使用常用的连接词

看图说话：

科学探究与数学认知

指南：

1.   能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2.   在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

3.   能用数字、图画、图表或其他符号记录。

4.   能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

5.   感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

6.   能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

7.   初步理解量的相对性。

8.   借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。

9.   能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

10. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

11. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。

12. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

13. 能辨别自己的左右。

临阵磨枪小活动：

留不住的时间

活动要求：

对时间的认识和理解。培养小朋友的时间观念，懂得珍惜时间。

操作要点：

1. 闹钟、日历、故事

2. 讲述故事，理解时间的流动性。

• 讲述故事：运动会。

  

• 提问：为什么运动会没有召开？一定是太阳先落下，月亮才升起吗？

小结：时间是按一定规律向前走的，永不会停止。

3. 情景表演一：迟到的小明

• 设置情景：小朋友们去秋游，小明睡过了头，小朋友们出发了。小明非常着急，说：“时间请你倒回去吧，我要去秋游！”

• 时间真的能倒回去吗？

a. 钟表上的指针可倒拨。 b. 日历可以倒翻回去。

• 小结：时间是不可倒转的。

4. 情景表演二：快乐童年

• 离园联欢会上，小红哭着说：“我不要长大，我要永远留在幼儿园，幼儿园里真开心。”

• 小结：时间是延续的，永不停止，人的年龄便会随之而增加，小孩慢慢会长大。

• 脑筋急转弯：

  小红和小兰一起跳皮筋，裁判说预备起，小红跳了10分钟，小蓝跳了几分钟？她们一共跳了几分钟？

  小结：她们用的时间一样多，共用的时间也是10分钟。

区域活动：

世博棋：看看/玩玩/说说，两人以自身为棋子，根据骰子点数，按棋谱上面的图文提示进行游戏。

操作提示： 

1、幼儿按朋友的密码提示，进行加减运算，并记录破译结果。 

2、按班级幼儿电话簿，去检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

艺术

指南：

1.   乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

2.   乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

3.   能用基本准确的节奏和音调唱歌。

4.   能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。

5.   能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

6.   能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

临阵磨枪小游戏：

区域活动：

看图谱打节拍

其实不难看出，做好幼小衔接、沉着应对入学面试，幼儿园里可以通过不少的专题活动和区域游戏来帮助孩子将经验归纳整理再次加深印象，或者还能够通过一些有趣的亲子游戏或游园会来进行一次让孩子、家长都难忘的幼小衔接“模拟测试”，都会是又好玩又有意义的活动呢。关键的关键，是不要因为成人的焦虑而影响孩子的表现。