我是漂泊的心 / 文件夹1 / 原来,这是让年轻军官雄心渐泯的原因

0 0

   

原来,这是让年轻军官雄心渐泯的原因

2016-05-02  我是漂泊...

排长,对绝大多数军校学员来说,是毕业后的第一任职岗位,是运用在校期间所学的第一实践平台,是军官职业、个人事业的起点。这一段时期的履职情况,对其长远发展具有基础性、关键性、长远性影响。


近年来,一个现象越来越引起关注:部分毕业学员带着干事创业的满腔热情走出校门走进营门,经过一两年的工作历练,干劲不增反减,甚至出现了精神懈怠、自信不足等“水土不服”问题。为此,笔者以某部30余名年轻干部为调查对象,通过分析研究他们在担任排长期间的心路变化,结合其上学、培训经历,探寻这一任职现状背后的主观原因,以此为学历教育阶段学员加强自我培养带来启示。



从壮志满怀到雄心渐泯,究竟发生了啥?


文 | 张鲁




【1】



 起步之勇,自我实现的强烈愿望催生用不完的工作干劲


今年年初,部队组织去年下半年分配的排长集训,为期三个月。


20余名排长集中住宿在一间大排房里,每天参加军事体能技能、教学法、参谋业务等多个科目的学习训练,任务之重超过在校期间任何一个阶段。但是,每个人都劲头十足,学生时代存在的学训动力不足等情况在这里很难看到。


有一个细节更能说明问题:尽管排长们可以基本自主选择当年休假时间,但几乎没人在这段时间离队,即使期间包括春节。


“作为新排长,大家干事情都是动力满格,斗志爆表。”在集训第一阶段考核中名列第一的排长王敏这样说到。


王敏来部队半年多,已收获多个第一。为了备战全团分队军官训练科目比武,他牺牲休息时间苦练一个月,一口气拿下军事体能、战斗技能、手枪分解结合等5个科目的3个第一,同时获总评第一。


部队工作充满挑战,这也恰好契合新排长任职之初自我实现的强烈渴望,多数排长在这里上演着从肯干到苦干再到能干的“励志篇”。


毕业一年多,杨晓君先后到三个连队任排长。“每调整一次,很多工作都要从头干起。”以目前所在的连队为例,杨晓君介绍,为了熟练掌握主战装备,他再一次重复起钻研书本、摸索实践、请教专家的学习过程……


前不久,部队组织跨区演习,杨晓君所在导弹排担任演习突击队,负责首轮进攻。西北荒漠,地域环境陌生,战场态势多变。连续三个晚上,杨晓君把排里老士官召集到帐篷里研究打法,但仍有两种意见相持不下。最后,这位年轻的指挥官定下了作战决心,并获指挥部批准。


演习打响,杨晓君所带排双发双中,拔得头筹,并因此荣立集体三等功。


 越障之困,理想与现实的反复比照冷却了热情,放缓了脚步


在部队,排长的一个个理想照进现实,也接受着现实的考验。


杨晓君与王敏毕业于同一所军校,在师弟取得第一名的那次全团比武中,杨晓君因为对五笔运用不熟,没有获得参加资格。这让一向优秀的他感到挫败。


能力素质不够是多数排长面对的现实难题。王洪军曾是解放军理工大学一名直通车学员,在校期间多次担任学员队骨干,并参与过学院组织的多个兴趣小组。经过这些锻炼,王洪军当排长的“头三脚”踢得比较顺利,与连队干部战士相处融洽,抓管理、搞活动有声有色,参加集训考核评优获奖。然而,几次与上级机关打交道,他都因为文笔不好而受限,没能把握住展现自己的机会。


为此,王洪军时常后悔自己没有在学校加强这方面的自我培养。如今工作已三年多,他开始担心,如果现在开始努力,他需要多久才能打破这一局限。


更多的时候,某种能力缺失会带来连锁反应:难以到更多平台学习锻炼,只能在最初的工作环境中重复着相对类似的工作,这容易让“心高气傲”的年轻干部感受不到自我价值的存在。


老排长丁当是带着两大爱好走进部队的:书法和多媒体制作。参加工作后,这两个爱好很快发挥出作用。“连队所有能看到的展板、海报都出自我手。”这让丁当引以为豪。


而到了当排长的第二年,当他再次面对这些工作时,已有些疲倦,连队的舞台就这么大,把去年的东西稍作修改今年同样能用,何必再像往年一样拼。虽然很想去机关工作,但仅靠这两项本事,他自己都没有申请的底气。


像丁当一样,不少排长认为,他们的工作琐碎、单调、重复且不易出彩,陷入其中,精力多用于重复昨天的故事,少有时间和心境去拓展自己,这正是自身价值难体现、能力难锻炼、地位难提升的症结所在。认清了这一“现实”,一些排长面临干得越久、干劲越少的困境。


 前行之惑,平凡岗位与不凡追求如何畅通连接?


已经调任副连长的张宇最近出现这样的迷惘:找不清自己今后职业发展方向,有时候能干的不想干,想干的干不好,能学的不想学,想学的学不到。


连排岗位很平凡,想要追求岗位之外的不凡,让有些人感到力不从心;然而,立足于这一平凡岗位去创造不凡,更多的人却又心不从力,“嫌弃”一些“含金量”较低的基础性工作。这正是他们工作一两年后纠结的地方。


工作三年就调任指导员的李尚军没有这种纠结。李尚军是清华大学毕业的国防生,刚分配时对部队的了解几乎为零。然而,就在这三年里,他勤学专业知识,出色完成各项军事任务;苦练体技能科目,参加集团军参谋业务集训被评为“十佳参谋”;自通党务知识,快速成长为一名优秀基层党支部书记。


李尚军认为,解决平凡岗位与不凡追求连接问题的关键就一条:立足岗位,提升能力。连排岗位虽小,但足够装下一颗“雄心”。


排长王辉刚分配到部队,就被安排到新兵连担任副排长。尽管自己曾在部队当过两年兵,有一些带兵管兵经验,但面对以“95后”为主的新兵,他丝毫不敢马虎,并为自己制定了16字带兵法则:沟通理解、关心帮助、带头示范、相互学习。三个月下来,全排新兵思想稳定、成绩合格,王辉也因此荣获团嘉奖。


外因通过内因发挥作用,干劲是否消退取决于能否在认清现实的基础上继续追逐理想。


作为士兵学员分配到部队,王辉认识到自己在文化素养方面存在短板,为此,他有意加强这方面的学习。前不久,新成立的战区陆军领导来调研,王辉被选为新排长代表参加座谈。这一短板正在演变成优势。


部队每年选择在年初组织新排长集训,就是为了让已经工作半年的他们带着差距不足“回炉”再塑。同时,部队每年也对老排长、连长等各类岗位的人安排相应的集训,越是干得多、思考深、目标实的人,在集训中收获越多,成长进步越快,现实离理想也越来越近。




【二】


综合分析造成排长困惑现状的原因,尽管有部队现实环境带来的客观影响,但主要源于个人主观因素。调查发现,排长中有的对部队认识不够、思想准备不足,有的能力素质不强、履职尽责不力,也有的看待问题不成熟、心态调整不及时。归纳起来,主要是对信仰、能力、环境三个方面缺少清醒认识。


信仰信念不够“铁”



排长这一年轻群体正处于心性未定而将定的关键时期,迫切需要以崇高信仰、坚定信念作为灵魂和思想引领,以强基固本。


年轻排长通过在校培养,经历了信仰信念的由无到有,但是在工作实践中、在身心考验面前,却较少从这剂良药中汲取力量。一些排长面对现实抉择,往往将自己置于普通社会角色之中,考虑个人得失较多,忘记了军官这一职业的政治属性和工作特性。信仰信念,有时掩在尚未彻悟的理论中,有时悬于触不可及的高空中,没有真正落地生根、融入血脉。


为革命胜利牺牲一切的前辈们,他们如何看待自己的工作价值、地位?他们何时想过要设定所谓的发展轨迹?在战争和死亡威胁面前,他们又是以怎样一种心态“计较”社会的支持和认可?怀揣信仰信念,才能在挑战磨砺面前,多一份坚持,在失利落败面前,多一份希望,在怀疑困惑面前,多一份理智,做到遇困不乱,遇挫不折,遇险不俱。


信仰信念不可空谈,应该落于日常工作生活中,忠诚于党、献身使命有很多近义词:服从、勤奋、勇敢、坚守、奉献……这些都是信仰坚定的具体体现。“补钙”更重内生。信仰信念除了通过理论武装、政治学习巩固深化外,还应该在日常工作中不断加固内化,树立胜任本职的信心,秉持献身强军的信念,进而不断感悟、积蓄和坚定信仰。


为自己所忠于的信仰而奋斗是最幸福的事情,带着信念去奋斗是最坚实的前行。官之初,只有在迈步之前擎起信仰信念的大旗,才能走稳、走好、走远。


能力素质不够硬


对于年轻同志,往往是能力越强干劲越强,干得越多干劲越足。调查发现,部分排长的“动力火车”越跑越慢,不是因为“道路崎岖”,而多是由于“燃料不足”。

能力的范畴很广,但从排长切身经历来看,带兵打仗的战力,勤思善钻的学力,愈挫愈勇的毅力,厚积薄发的定力,“四力”最为核心,缺一不可。


战力是无数个“0”前面的那个“1”。一个排首先是一个作战单元,在战斗力标准这一唯一根本标准审视下,衡量一个排长是否合格,首先看他能不能带领全排形成战斗能力。有的排长片面追求培养一些特长,而对军事理论一知半解,对管法训法一头雾水,对武器装备一窍不通,如此舍本逐末势必导致本业不精、基础不牢。排长锻炼提高这素质、那素质,但最根本的还是组训、备战、打赢的硬素质。


具备勤思善钻的学习能力是在同级之间取得优势的关键。排长初入营门,面对的一个看似熟悉实则陌生的环境,学、用专业不对口,抓管理教育经验不足、方法不多,机关基层业务经验匮乏等等,这都要求年轻干部要不断“get新技能”。正如一位老排长谈到:一个人如果不会PS可以去学,但是如果只会PS,就失去了进步的可能。军校学业完成绝不是学习止步,而是学习广度和深度不断拓展延伸的开始,谁更加勤于思考、善于钻研、勇于实践,谁就能获得更多的能量去奔跑。


不能正确对待挫折,是部分排长心志消减的重要原因。必须承认,部队工作强度高、节奏快、要求严,排长要面对比大部分同龄人更多的压力和挑战。面对这些“拦路虎”,可以困顿一时,但不能“消沉一世”。老排长们的心得是,部队里“批是教,骂是育”,上级不会轻易给人贴标签。面对“拦路虎”,是勇敢面对还是停滞不前?抑或绕道而行?不同的选择产生不同的结果。若能因此汲取教训、纠错补弱,从中收获“成长值”,挫折反而成为财富。


无论是从个人成长进步规律还是部队选人用人规则上来看,年轻干部都应以打牢基础、厚积薄发为重,不可情绪急躁、求胜心切。忌干工作图一时之利。有的排长干工作挑肥拣瘦,倾向于一些难度小、见效快的,对于“技术含量不高”“不容易出成绩”的不想碰。忌强素质谋一蹴而就。有的排长在学习补差时,愿意打攻坚战却不想打持久战,寄希望于通过短期高密度恶补,快速提高自身能力,结果往往产生学悟不深、掌握不牢、实践不够的“后遗症”。忌盼进步求一步到位。《人民日报》在一篇文章中谈到:人生最重要的是跑完,而不是刚开始跑得多快。漫长军官之路,拉开差距的主要在中后段。“某某排长任职一两年就调职、晋衔、进机关”的个例虽然存在,但并不具有普遍性,相比之下,安心本职工作,在日常积累中为今后积攒更多的制胜砝码更加可取。


环境氛围不够好


调查中,有这样一个值得深思的现象:表现平庸、进步较慢的排长常常抱怨体制机制、政策规定不合理,而相对优秀的排长却极少把这些话题挂在嘴边。


更能说明问题的是,前者越是感到不满,越是常常碰壁,反观后者,却总能如鱼得水,畅游其中。


任何环境都不可能完美无瑕,任何规定都无法适用于每个人,部队也不能免俗。对于环境应保持理性,抵触为下,适应为中,突破为上,三者此消彼长,悬殊巨大。


尽管部队确有一些制度性积弊,但整体上是向上向好的。在部队,练兵备战作为工作的唯一中心没有动摇,个人崇军尚武的意愿可以得到实现;公平公正作为利益分配的根本要求没有动摇,凭实力进步、靠本事说话是绝对主流;尊重官兵作为教育管理的重要原则没有动摇,团结友爱和谐的优良传统不断得以继承发扬。


尽管环境改变不是一朝一夕之功,但是改进是实实在在看得见的。带着发展的眼光看问题要求我们不能只盯着矛盾问题不放,还应该多关注其发展趋势。现实是,部队里很多以前存在的问题现在没有了,很多比较突出的问题现在减轻了,很多普遍存在的问题在有的单位已经得到解决。对于新入和准入的排长来说,当下的部队早已不是一些“过来人”所描述的那样无奈,明天的部队将充满着“有志者事竟成”的佳话。


尽管难以通过一己之力改变环境,但是可以凭借个人努力突破环境。学员走进军校前,都曾在“千军万马过独木桥”的考试竞争中取得突破。来到部队后,这种突破更加必要。相比麦田里的跳虫,温水中的青蛙,自强是比抵触、适应环境更高级的应对。优秀的人根本不会浪费精力与环境进行口舌之争,实力是最有力的武器。更重要的是,立志突破,内心也就没了抵触,也正是突破之后,才有改变环境的能力和可能。




【三】


如果把排长在任职过程中遇到的问题以及原因投射到他们的军校阶段,可以发现,当他们还是学员时,有的问题已经显现端倪,有的问题可以通过努力减轻甚至避免。笔者认为,军校学员在校期间应该着重理清以下4个方面的关系,加强自我培养,为今后任职部队蓄能蓄力。


坚持与坚定


虽然字面意思有些相近,但两者是两种截然不同的心态。坚持虽然表面上看起来稳定,心里却夹杂着犹豫和摇摆,面对困难一般早晚会出现“坚持不下去”的情况。而坚定则是内心的真实声音,任尔东西南北风,我自岿然不动。


两种心态将会呈现两种状态、两种标准。站在队列里,有的学员军姿挺拔、目光如炬,而有的人早已心不在焉。同样,在学习、训练等各个方面,有的学员盯的是及格线,只求过得去,而有的学员则追求过得硬。军校数载,有人在一个个“任务”面前掰着手指头算日子,而有人则用取得的一项项成绩记录光阴。

更重要的是,到部队后,两种心态和状态会被放大,两类人的长远发展结果自然相差悬殊。


由坚持到坚定的密钥在于对军队客观真实深刻的了解。了解这支队伍的传统与崇高,这个职业的价值与空间,这份责任的重大与光荣。基于这样的认识,才能做出积极的调整。


坚持多给人带来经历,而坚定则助人收获经验。学员应该在军校里最好是低年级阶段就把心态调整好,只有内心没了杂音,学习才真正开始,日后走进部队才能更好融入其中,从容应对各种考验。


被动与主动


年轻干部普遍坦言,任职后时常存在本领恐慌。怀揣这种恐慌,不少人工作起来“近乎疯狂”,在刚毕业的半年一年里,几乎天天加班到深夜,主动舍弃大部分节假日休息时间。


而在军校,一些学员却学习动力不足,甚至出现了“非有奖惩不愿学”的被动局面。


两者既为对比,又为因果。前者看似主动,但却已然处于被动;后者错失主动,日后势必被动。“亡羊补牢”虽犹未为晚,但失去的时间却一去不返。


学员意识被动的结果往往是虽有所学但学业不精,到了部队不免要从头再学。以部队的参谋业务集训为例,这是连以下干部经常参加的一类集训,分为预任参谋、参谋骨干、参谋尖子三个集训层级,在上一级集训考评获忧者进入下一级,能够“通关”者一般会被上级认定为“重点培养对象”。而在预任参谋这一基础阶段,多数科目军校学员在校期间大都有所接触,有的还不止一次。


如果把任职后的本领恐慌提前到军校阶段甚至是低年级阶段,那么任职的“缓冲期”就会被大大延长。


军校里流传一句话:学习是自己的事情。这句话的深层次含义在于,学习不是被动接受的一项任务,而应该是出于职业发展需要所做出的一项主动行为。只有这样,学才能融会贯通,习才能轻车熟路。


相比部队的忙忙碌碌,军校的学习环境不可复制;相比任职所需的方方面面,军校的学习时光相当短暂。只有珍惜现在,才能赢得明天;只有把握主动,才能掌握未来。


课上与课下


调查发现,排长们在学习研究、依法管理、组织训练、党团知识、写作授课等方面有不同程度的欠缺,这其中既有课上的东西,也有课下的东西。


部队一位领导这样比喻军校里课上与课下的关系:它们如同一双筷子,可以有长有短,但不能相差太多,不协调或者少一根都无法使用。


去年总部制定了新的毕业分配规定,对处理好这一关系树明了导向,学员既要学好科学文化知识,又要积极参与各类课外活动,培养对接部队的本领和专长;既不能“两耳不闻窗外事”,更不能愚信“学习无用论”。这不仅为了毕业分配时可以优先选择,更是为任职部队提前准备。


伴随着近年来军校课程教学改革的深入和各类课外俱乐部的兴起,课上课下的界限已趋于模糊。课上,单纯听讲、做题、考试的旧模式正逐步被摒弃,军事类、应用类学习模块不断增加;课下,活动内容与课程的联系变得更加紧密,一些学校更是将部分课外活动纳入日常教学管理之中。


学员应该树立“一盘棋”的思想,顺应这种潮流,乘势而上。①注意培养终身受用的学习力,避免单纯追求考试分数,要在学习过程中养成调查研究、独立思考、归纳总结的习惯和能力。②重视军事理论和军事实践的学习,避免把这类课程看做“选修”而降低学习标准,要努力形成与将来军官身份想适应的知识结构。③广泛参与各类平台接受锻炼,避免因主观喜好给自己设限,要尽可能涉及多个尤其是本身不擅长的领域。④提升依法开展工作的本领,避免单纯凭感觉或者经验办事,要能够学好用好法规,依赖依靠组织。


课上和课下并不相互独立甚至冲突,而是一种互补、互促、互通的关系,军校学员只有双管齐下才能练成“好钢”。


成才与成熟



调查发现,个别在学校学习成绩优秀、能力素质过硬的学员毕业后却表现平庸甚至磕磕绊绊,这正是因为他们虽然成才却未成熟。


成才又成熟,才能适应部队。


面对几十个不同特点的战士,如何有效了解统一他们的活思想?面对比自己年龄大、经验多的老士官,如何快速取得他们的认同和服从?


连续多次被批评否定,能否丢下包袱保持斗志?执行任务长期得不到休息,能否自我调整化压力为动力?


急难险重任务面前,还能否保持清晰思路筹划工作?成绩胜利面前,还能否保持清醒头脑认识自己?


这些都是年轻干部经常遇到的问题,没有一颗强大的内心,便难以经得起风浪,施展才干也会处处受到掣肘。


军校的环境相对简单和轻松,但学员要做“暖室中的蔷薇而非花朵”。①从准军官的角度加强自我暗示,不因学员身份降低自我要求。②在执行险重任务中加强自我磨炼,培养处乱不惊、能打硬仗的特质。③善于应对挫折,积极看待一时只困,逐渐缩短挫败后的调整期。④善于自查自省,勇敢面对自身的“薄弱点”,不断寻找改进提升的空间。⑤多与不同岗位的人打交道,从中练习做人的工作的基本功。⑥多与上级打交道,从中丰富阅历培养胆气。


成熟因人而异,因时而异,因事而异,没有具体的评判标尺,但是当一名学员开始为了任职部队、建功军营而用心奋斗时,开始明白自己缺少什么而用心耕耘时,他就开始成熟了起来,并且在这一过程中成长成才。(保密需要,文中所用名字均为化名)


版权信息 | 一号哨位经作者授权推送,图片作者林智勇

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。如发现有害或侵权内容,请点击这里 或 拨打24小时举报电话:4000070609 与我们联系。

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章
    喜欢该文的人也喜欢 更多

    ×
    ×