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【考点命题规律分析】 考点趋势剖析
考点分层透析 【典型例题】(2015·江苏，8,8分) 欧阳伯和墓志铭 张耒 既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜乎!其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。 而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。
夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。 （1）胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。 （2）君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
【解析】 第⑴句注意关键点“检束”、“徒”的翻译即可；第⑵句注意关键点“治官”、“无”、“苟简”、“更”的解释和“所创立”句子翻译即可。今年赋分可能每小句1分，计8分。 【答案】 ⑵欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。 【答题方法】 考点规律揭秘 一、文言特殊句式 1.判断句 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 a.南冥者，天池也。 b.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 c.魏公子无忌者，魏昭王少子。 d.城北徐公，齐国之美丽者也。 e.今臣亡国贱俘。 f.夫六国与秦皆诸侯。 g.当立者乃公子扶苏。 h.吕公女即吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 i.且相如素贱人。 j.臣本布衣。 k.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 l.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? m.非臣陨首所能上报。 n.肉食者鄙，未能远谋。 o.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 p.刘备天下枭雄。 q.陈涉瓮牖绳枢之子。 小结： （1）主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”如：a句。 （2）主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”（如b） (3)有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。形式为：“……者，……。”（如c） （4）在句末连用语气词“者也”，表示加强语气，这时的“者”不表示停顿，只起代称作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。（如d） （5）有些判断句，“者、也”全不用，通过语意直接表示判断。（如e） （6）用“此”“乃”“亦”“即”“则”“素”“皆”“诚”“本”等表示判断，也是常见形式。（如：f—j） （7）用“是”“为”表示判断。（k、l） （8）用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。（如：m—o） （9）无任何标志，凭语感可知是判断句。（p、q） 2.被动句 a.吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 b.此非孟德之困于周郎者乎？ c.秦城恐不可得，徒见欺。 d.臣诚恐见欺于王而负赵。 e.吾属今为之虏矣。 f.有如此之势，而为秦人积威之所劫。 g.不者，若属皆且为所虏。 h.信而见疑，忠而被谤。 i.文王拘而演《周易》。 j.而刘夙婴疾病。 小结： (1)用“于”“受”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。（如A. b） (2)用“见”或“见……于……”表示被动。（如C. D. h） (3)用“为”“为……所”或“……为所……”表示被动。（如e—g） (4)用“被”表示被动。（如h） (5)无标志的被动句，动词本身表示被动。这是意念上的被动句，要根据上下文来判别。（如i、j） 3.倒装句 ★宾语前置 a. 秦人不暇自哀。 b. 时人莫之许。 c. 我无尔诈，尔无我虞。(译文：我不欺骗你，你也不欺骗我。) d. 而今安在哉。 e. 问女何所思，问女何所忆。 f. 吾谁敢怨？ g. 姜氏何厌之有? h.成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从、唯才是举 i. 一言以蔽之。（译文：用一句话来概括它。） j.臆！微斯人吾谁与归？ k.项王、项伯东向坐。亚父南向坐。（译文：项王、项伯面向东坐，范增面向南坐。） 小结： (1)文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况： (2)介词的宾语前置： ★主谓倒装 甚矣，汝之不惠！——译文：你太不聪明了！ 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 ★定语后置 a.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 b.楚人有涉江者。 c.马之千里者，一食或尽粟一石。（译文：千里马吃东西有时能吃完一石粮食。） d.僧之富者不能至。 （1）用“之”使定语后置。（如a） 格式：中心语+之+定语 （2）用“者”的后置。（如b） （3）在中心词和后置定语之间加“之”，用“者”煞尾。（如C. d） 格式：中心词+之+定语+者
（4）数量词或数词作定语，可以前置，与现代汉语相同；也可以后置，与现代汉语相反。（如c） ★状语后置 a. 况吾与子渔樵于江渚之上。（应为“况吾与子于江渚之上渔樵。”） b. 申之以孝悌之义。（应为“以孝悌之义申之。”） c.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（应为“乎吾前生，其闻道也固乎吾先。”） 4.省略句 a.廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。 b.沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。” c. 至莫夜月明，（我）独与迈乘小舟至绝壁下。 d. 樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（事）甚急！” 1.省略主语。 （1）承前省。（2）承后省。（3）自述省。（4）对话省。 e. 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 f. 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。 g. 以（之）如司农治事堂，栖之梁木上。 h. 沛公军（于）霸上，未得与项羽相见。 小结2： （1）省略谓语。如e （2）省略动词宾语。如f （3）省略介词宾语。如g （4）省略介词“于”。如h 5.固定句式 1.表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。 2.表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）、孰与/孰若（跟......相比......）等。 3.表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。 4.表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕……吧）、不亦......乎（不是也......吗）、得无......乎（难道......吗）、何......为（为什么......呢） 二、文言翻译高分策略 1.掌握文言文翻译的三条标准 2.采用语法分析法翻译难度较大文言句子 第一步：确定句子的谓语。 （1）如果是判断句，可能用“者”“也”，也可能用副词“乃”“则”“即”“皆”等表示判断。 （2）如果是无标志判断句，如“刘备,天下枭雄”，则找不到谓语。 （3）有的句子省略了谓语，如在“择其善者而从之，其不善者而改之”这个句子中，第二句“其”字之前就省略了谓语“择”。 特别提醒:如果找出来的谓语处于一句话的开头，这句话可能是谓语前置句，也可能省略了主语。如果能在谓语之后找到主语，属于谓语前置句，反之则省略了主语。《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，位于句子的开头、主语之前，属于前置的谓语。 第二步：分析谓语之前的部分。 ★在句子开头部分找主语： ★在谓语之前找状语： （1）如果状语是名词，为名词活用作状语。如“相如廷叱之”的谓语是“叱”，主语是“相如”，“廷”是名词活用作状语，译为“在朝廷上”。 （2）如果是介宾短语作状语，有可能存在介词的宾语前置的情况。如：“微斯人，吾谁与归？”在“吾谁与归”一句中，谓语是“归”，主语是“吾”,介宾短语“谁与”作状语，正常语序应为“与谁”，即宾语“谁”前置到了介词“与”之前。 （3）如果谓语之前出现介词，而介词之后无对象，这是省略了介词的宾语。如“竖子不足与谋”，“谋”作谓语；“与”是介词，它后面省略了宾语“之”，“与(之)”构成介宾短语作“谋”的状语。 （4）看谓语动词之前是否出现数量词。如有数量词，翻译时视情译为状语、补语、定语。如：（1）“一鼓作气，再而衰，三而竭”中“一鼓作气”一句，谓语是“鼓”，句中的“一”作状语，译为“第一次”。同理，“再”“三”分别译为“第二次”“第三次”。（2）“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”“骐骥一跃”“驽马十驾”的正常语序应为“骐骥跃一”“驽马驾十”，“一”“十”作补语，分别译为“一次”“十天”；而在“不能十步”一句中，“十”作宾语“步”的定语（“不能”后面省略了谓语“跃”）。整句话译为：“骏马跳跃一次，不能（超过）十步；劣马拉车十天（也能走很远），（它能）成功就在于不停地走。” 第三步：分析谓语及谓语之后的部分。 ★在谓语之后找宾语： （1）宾语一般由名词、代词充当。如果确定出来的宾语是动词、形容词，则属于动词、形容词活用作名词。如：“秦有余力而制其弊，追亡逐北。”第二句中动词“亡”“北”处于宾语位置，活用作名词，译为“逃跑的军队”“败北的军队”。 （2）谓语后出现名词、代词时，它不一定作宾语，这时要考虑谓语之后是不是省略了介词（如“于”“以”等字）。如省略了介词，这个被省略的介词和它后面的名词（代词）往往构成介宾短语作补语，或成为后置的状语。如：“将军战河北，臣战河南。”句中“战”字后面分别省略了“于”字，“（于）河北”“（于）河南”分别作“战”的状语并后置，整句话译为：“您（在）黄河以北作战，我（在）黄河以南作战。” （3）考虑是否存在宾语的定语后置的情况，它的格式一般为“中心词＋之＋后置定语”。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”句子的宾语分别是“爪牙”“筋骨”，“利”和“强”分别作它们的定语并后置，整句话译为：“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，（没有）强健的筋骨。” （4）看是否省略了宾语。在句子中找不到宾语，可能属于以下两种情况中的一种：①谓语是不及物动词或形容词，本身不能带宾语，导致句子无宾语。如“赵尝五战于秦”一句，主语是“赵”，谓语是不及物动词“战”，无宾语。②省略了宾语。如在“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”中，“告”字之后就省略了宾语“之”。值得大家注意的是，如果一句话的最后一个词是动词，很有可能省略了宾语。 （1）联系已找到的主语，判断谓语是否要译为被动意义，即判断句子是不是被动句。如果主语承受动作，为被动句，谓语要译为被动意义。 （2）联系已找到的宾语，判断谓语是否属于使动用法、意动用法、为动用法三种特殊用法中的一种。如：(1)“春风又绿江南岸”的谓语是“绿”、宾语是“江南岸”，“绿”属于使动用法，译为“使……绿”。（2）“孔子登泰山而小鲁”的谓语分别是“登”“小”，宾语分别是“泰山”“鲁”，其中“小”属于意动用法，译为“认为……小”。（3）“后人哀之而不鉴之”的谓语分别是“哀”“鉴”，“哀”属于为动用法，译为“为……哀伤”；“鉴”属于意动用法，译为“把……作为借鉴”。 3．看句末： （1）如果句末出现“介词＋名词（代词）”的情况，有两种可能：①状语后置。如“或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于泰山”“于鸿毛”属于后置的状语，翻译时要将他们放回到谓语“重”“轻”之前。②作补语。如“王坐于堂上，有牵牛而过堂下者”中的“于堂上”，作谓语“坐”的补语。 （2）看句末是否有“也”字。如果句末出现“也”字，且是判断句，在翻译时就要加上“是”“不是”一类表示判断的词。 3.掌握文言文翻译的五字要诀 （1）留，即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。硬要翻译，反而会弄巧成拙。 （2）删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词；无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。 （3）增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。 （4）调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。如：“何厌之有？”是一个宾语前置句，翻译时就要把宾语“何厌”调到谓语“有”之后。 （5）变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如：“波澜不惊”，可译为“(湖面)风平浪静”。 【考点经典试题训练】 3年高考真题 1.（2015·重庆，8,5分）阅读下文，完成下列各题。 赠医者汤伯高序 （选自《揭傒斯全集》） （1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（
【答案】 B 【解析】本题考查实词。“容”结合语境翻译为“面容，容貌”，而B选项也可采用词性进行判别，“容”为名词，故“容纳”不正确。 （2）（考点题）
对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 【答案】C 【解析】通过“无富贵贫贱”可以排除B. D两个选项，“责”“信”均为动词，故 A选项中“不责其报信”不正确。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 【答案】 A 【解析】“学者”为学医的人，并非现代汉语中的“学者” 而原句中为“故或旷数郡”后求良医而不得。 （4）（考点题） 把第三大题文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 【答案】（1）用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。 【解析】本题注意 “是”古今异义，这里为“这”，“且”译为“将要”， “卒”译为“最终”。此外注意直译。 ②人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。（5分） 【答案】（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远几百里去拜他为师，一定要得到才罢休。 【解析】本题注意“一方之良”“一言之善”均为定语后置句，翻译时注意语序。“重币”“师”为动词，翻译为“携带重金”“拜……为师”。 2.（2013·江苏，8,10） 阅读下面的文言文，完成下面问题。
（1）明帝问左右安国所在，左右以丰对。 （2）丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。 （3）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？” 【答案】 ⑴魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。 ⑵李丰的儿子李韬因为被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。 ⑶中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？” 3.（2013·湖南，9,10） 阅读下面的文言文，完成下面问题。
把文中文画横线的句子翻译成现代汉语。 【答案】 （1）刘备与诸葛亮不是旧交，又因为他年纪轻，（刘备）把他当作一般书生看待。
（2）如今都比不上（曹操），而且将军的部众不过几千人，凭借这些对付敌人。恐怕不是办法吧！ （3）然而（彼此）背离到这个程度，也确实是值得奇怪。 【解析】 创新预测试题 1.（ 江苏省启东中学2015～2016学年度第一学期高三第一次月考）阅读下面的文言文，完成下面各题。 洧南居士传 归有光 君既没，其从父弟孟诗状其行如此。嘉靖四十四年，化中登进士，明年，为邢州司理。隆庆三年，吴郡归有光，化中同年进士也，来为司马，因采孟诗语，着之其家传。 (选自《震川先生文集》，有删改）
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
A．而户部乃次居四
B．却礼币之赠
C．丁内艰，服阕
D．收恤姻党，字孤寡 【答案】 A
【解析】排定次序。 （2）
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ A．洧南居士年轻时候就有才名，文章写得好，户部曾想举荐他，但他却不愿意官位列在他父亲的前面；很长时间，居然考试不中。 B．清苑百姓听说居士的孙子杜化中乡试中举后，都替居士有这样优秀的后人而高兴，他的孙子到巩昌任职以后，深得太守器重。 C．洧南居士为人刚直，对族人子弟要求极严，常有人因过错而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，即使受责罚也很少有人怨恨。 D．归有光与洧南居士的孙子杜化中是同科进士；归有光为邢州司马时，根据洧南居士堂兄孟诗的有关叙述，为洧南居士作家传。 【答案】 【解析】到巩昌任职的是洧南居士而不是他的孙子。 （3）（考点题）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）
1诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。（3分） 2居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。（4分） 【答案】 1他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。（切，嗟异，句意各1分） 2居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。（力言，改，赖，句意各1分） （4）请根据最后一段中作者的议论，概括洧南居士的主要品质。（3分） 【答案】超凡脱俗 【参考译文】 居士贡入太学（补充：“贡”，封建时代给朝廷荐举人才，如“贡生”，指经科举考试升入京师国子监读书的人），被选拔调任清苑主簿，管理马政。居士拒绝别人赠送的礼物钱财，多次对太守进言利弊的建议。又想要开采郎山煤，疏导九河。他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。恰逢开始建造芦沟河桥，雷尚书檄文下到该郡选拔这方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。然而清苑的百姓（更）爱他的仁义宽容，当听说居士的孙子杜化中在乡里考中举人，高兴着互相说道：“本来就知道我们的杜父母官（居士）一定有（优秀的）后人”居士升任泸州经历，遭遇母亲丧事，服丧期满后，改任巩昌。居士到任就陈述茶马方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。最终死在任上，享年五十岁。 居士治学精心广博，特别在诗歌方面擅长。他交往的人都是名士。一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻族人，抚养孤寡之人，不害怕分家产给别人。县里有大事，都来向他取决定，他刚直所以容不下别人的过错，族中子弟，经常（因犯错）遭他鞭打，然而没有人曾经为此记在心里（补充：宿留，常见有三个解释，1．停留，等待；2．谓存之于心；3．谓使宿卫、滞留），都尊敬佩服他，但是对他怨恨的人却很少。 当初，洧水向东流淌，时间久了，冲积淤泥（多了之后）转向北流淌。居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。居士对于家事从不省察（訾省：1. 谓计算、察核财物；2. 计虑省察），（但是）听到有好的书，用多种方法去买它。（居士）建造了一个书楼，并且告诫子孙好好保存守护它，刻在石头上用来记录（他的告诫之语）。 居士死了之后，他的堂弟孟诗记录他的事迹像这样（指上述文字）。嘉靖四十四年，杜化中考中进士，第二年，担任邢州司理。隆庆三年，吴郡的归有光（我），是杜化中同年的进士，前来担任司马，于是采用孟诗的文字，放进去为他（居士）写了家传。 归有光说：大梁本来就有很多奇士，尤其凭借诗歌有名（的很多）。我读洧南的诗，料想他为人一定是超然尘埃之外的。等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。于是了解了古人的志向行为存在的地方，是不可以观测到的。比较世上的那些浅陋拘泥之人，没有人拥有居士的高情逸兴（清高超逸的情致），虽然他们也做了官，难道能考察治绩（辨治：1．谓区分等级而治之。2．辨别治绩，考察治绩）吗？杜化中深深的认为我的话是正确的。 2.（湖北省优质高中2016届高三联考试题）阅读下面的文言文，完成下列各题。 基请立法定制，以止滥杀。太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦。基曰：“此得土得众之象，宜停刑以待。”后三日，海宁降。太祖喜，悉以囚付基纵之。寻拜御史中丞兼太史令。太祖即皇帝位，累欲进基爵，基固辞不受。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．其龙兴守胡美谴子通款/请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降/江西诸郡皆下。 B．其龙兴守胡美谴子通款/请勿散其部/曲太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降/江西诸郡皆下。 C．其龙兴守胡美谴子通/款请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降江西/诸郡皆下。 D．其龙兴守胡美谴子通/款请勿散其部/曲太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降江西/诸郡皆下。 【答案】A 【解析】 先读一遍凭平时的积累把大意疏通，把人名、地名、官职这些名词找出来：龙兴守胡美、太祖、基、美、江西诸郡，名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用什么方式，取得什么结果，根据情况进行断开。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A．至顺：元宁宗的年号，帝王年号纪年法是中国古代常用的纪年法，国君改用新的年号称为“改元”。 B．辟：中国古代的选官制度，和前文中的“除”意义相同，均为“举荐”的意思。 C．顿首：叩头，头叩地而拜。古代的九种礼拜形式之一。此处刘基为辞受丞相一职而拜。 D．卒：古代社会不同地位的人的死有不同的称谓，大夫死曰“卒”, 刘基属于大夫阶层。 【 答案】 B 【解析】 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A．刘基自幼就很聪明，他的老师郑复初对他赞赏有加，认为他将来一定会光耀刘家门庭；后来又有西蜀的赵天泽十分推崇他，把他看成是诸葛亮一类的人。 B．刘基具有卓越的军事才能，深受太祖倚重。强敌陈友谅图谋向东进发，气焰非常嚣张。将领们建议投降或退守，刘基力排众议劝太祖采用了诱敌计策，结果大败陈友谅。 C．刘基善于识人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善长说情。明太祖打算让杨宪做丞相，刘基却认为好友杨宪不能胜任，认为他没有丞相的器量。 D．刘基淡泊名利，大败陈友谅后，太祖要奖赏刘基，刘基推辞了。后来还多次拒绝皇帝给他提高爵位。告老还乡后，过着闲适的隐居山林的生活，从不提自己的功劳。 【答案】 C 【解析】 误解原文意思，应为“曾替多次要陷害他的丞相李善长说情”。 （4）（考点题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 1太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦。（5分） 2夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。（5分） 【参考译文】 3.（2013·湖北省黄冈市3月质量检测） 阅读下面的文言文，完成9一 12题。 董仲舒，广川人也。以治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面，盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。今上即位，为江都相。以春秋灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是。行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫，居舍，著灾异之记。是时辽东高庙灾，主父偃疾之，取其书奏之天子。天子召诸生示其书，有刺讥。董仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为下愚。于是下董仲舒吏，当死，诏救之。于是董仲舒竟不敢复言灾异。 董仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治春秋不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上曰独董仲舒可使相繆西王。”胶西王素闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书为事。故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于春秋，其传公羊氏也。 瑕丘江生为谷梁春秋。自公孙弘得用，尝集比其义，卒用董仲舒。 仲舒弟子遂者：兰陵褚大，广川殷忠，温5步舒。褚大至梁相。步舒至长史,持节使决淮南狱，於诸侯擅专断，不报，以春秋之义正之，天子皆以为是。弟子通者，至于命大夫；为郎、谒者、掌故者以百数。而董仲舒子及孙皆以学至大官。 (1)
下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面。 (2)
以春秋灾异之变推阴阳所以错行。 (3) 自公孙弘得用，尝比其义，卒用董仲舒。 （1）他居家教书，（上门求学的人很多，不能一一亲授）弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。 （2）他依据《春秋》记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因。（3）自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义，最后采用了董仲舒所传授的公羊氏的学说。 【解析】 4.（2013·湖北省华师一附中、黄冈中学、襄阳四中、襄阳五中、鄂南高中、荆州中学、黄石二中、孝感高中八校第二次联考） （1）会朝臣老的沙、秃坚获罪于太子，出奔孛罗，孛罗匿之。 （2）当是时，微扩廓，太子几殆。 （3）扩廓愤甚，引军据太原，尽杀朝廷所置官吏。 【答案】 （1）恰逢朝中大臣老的沙、秃坚得罪了太子，逃出来投奔孛罗帖木儿，孛罗窝藏了他们。 （2）在当时的情况下，假如没有扩廓，太子就危险了。 （3）扩廓非常愤怒，带领军队占据太原，杀尽朝廷在这里设置的官员。 【解析】 |
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