|
不知道家长们发现没有，孩子成绩出现明显的分水岭往往是在孩子进入小学高年级以后。 很多家长都应该对这种情境比较熟悉：”就是孩子刚进小学的时候孩子语文成绩挺好的，但是孩子进入小学4年级以后成绩就落下了一大节“ 此时此刻，家长根本不知道怎么才能帮助孩子提高成绩，难道就这么眼睁睁看着孩子的语文成绩继续差下去吗？” 其实不用怕，你应该问问，孩子学习问题到底出现在哪里吗？如果不知道了不要紧。 4年级之后语文要学的知识点越来越多了，很多知识点自己记得并不明确，所以一到考试的时候遇到综合运用自己就不会答题呢？ 那么这种情况该如何应对呢？ 其实只需要把复杂的知识点变得简单易记，孩子就有多余的时间去进行更深一步地学习。 我们可以看看下面2个例子，就能找到解决的办法。 学生A在参加我的精英班课程时曾经问我有没有什么方法能够帮助他在写作的时候明确自己应该使用哪种标点符号。 我们知道标点符号有很多种，有逗号，有句号，有分号，有顿号，有省略号等等，说起他们的用法更是长篇大论，学生很多时候根本记不住，这时候咋办呢? 看看我的这个顺口溜是否能解决学生的疑问： 其次，还有小学高年级学生的还有病句的修改，我们看看已经是比较简洁的知识内容： 1、句子不完整 如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2、用词不当 如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 “缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 3、搭配不当 如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。 “穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 4、词序混乱 如：打乒乓球对我是很感兴趣的。 应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5、前后矛盾 如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 6、重复啰嗦 如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。 “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7、不合逻辑，不合事理 如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 “霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 但是记忆一个简单的顺口溜就能解决这个问题： |
|
|
