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编者按：几十年来，我国钢琴基础教学中练习曲的主要教材都是以车尔尼599、849、299、740这四套经典教材为主。但是，这四套教材中仍然有相当部分的内容，尚不能完全满足钢琴教学的需要，很多辅助性的教材和内容需要钢琴专业教师来自己补足。 星海音乐学院钢琴系副教授、施坦威艺术家冼劲松，花费了近一年的时间编写出了一套针对钢琴教师基础教学的《新编车尔尼——钢琴练习曲分级教程》基础一至五级的教材，即将由上海教育出版社出版。本报特约冼劲松在这里为我们解读这套教材。 在钢琴基础教学入门阶段，多数的钢琴老师在练习曲方面的教材使用还是以拜厄和车尔尼这两位作曲家的作品为主。尤其是车尔尼练习曲，他的经典系列作品599、849、299、740，可以说是每位琴童的必弹曲目。现今，在社会上有关这四本钢琴练习曲的讲解以及编订等系列视频、文字、乐谱资料名目繁多，数不胜数。我之所以新编这套车尔尼钢琴教程，并不是希望去重复很多专家已做过的工作。我希望换个思路，将教材、教程及考级进度相结合，根据难易程度、技术类型、技术要领讲解等方面重新整合并进行编排，让这套新编车尔尼与以往车尔尼的教程不同，深入浅出且更具实用价值，让钢琴老师们为孩子们打下扎实的钢琴演奏基础，提供一个更加宽泛和使用的参考。 车尔尼的优缺点 这其中原因有很多。欧美钢琴教育的模式与国内不同，他们并不期待把每一位学琴的孩子都培养成专业音乐家。他们注重的是整体音乐文化素质的普及，是力图在艺术、文化这个层面去培养人才，而不只单纯传授技术。因此，他们的钢琴教学，突出兴趣和素养才是重点。练习曲虽然对于拓展手指技术非常有用，但是相对于乐曲而言也很枯燥。所以欧美比较少用练习曲作为教材，车尔尼练习曲在欧美也并不是很流行。 在我国恰恰相反。至今为止，车尔尼练习曲似乎成为每一位业余习琴者以及钢琴学生曾经或者必弹的曲目。这种东西方文化的差异，我不在这里进行深入展开。将这两种文化的优势，进行互补、结合是最好的策略。 车尔尼练习曲的优点，首先是曲目数量众多。大量的练习曲目，可以让我们很容易从中挑选出符合我们教学需要的曲目。这就是为什么车尔尼在我国的基础钢琴教学曲目库中占有较大的比例。 当然，现在已经出版了很多其他作曲家创作的练习曲,比如海勒练习曲、莱蒙练习曲、克拉默练习曲等。但由于这些练习曲其数量和系统性都无法完全代替车尔尼练习曲，因此，我们在实际钢琴教学中只能将这些练习曲替代一部分，加进到我们的练习曲教材中。 在基础教学阶段，特别是使用一本教材时，我们都比较忌讳曲目之间出现难易程度大跳的现象。这种大跳现象，在拜厄练习曲中较为明显。尤其是拜厄教材的后半部分显然比前半部分难了许多。在车尔尼其他作品号的练习曲里，也有类似这样的现象。但是599、849、299、740这四本教材，每一本中曲目之间的难易程度都比较合理，程度也是循序渐进，按从易到难的顺序进行。这就是为什么车尔尼在这几十年来，一直成为主要教材的原因。 当然，这四套练习曲599、849、299、740也并非完美无缺。比如，849到299之间就可能会出现一个问题：因为849只有30首练习曲，曲目量较少，在弹完849后，很多琴童可能会出现基本功还不够扎实的问题，马上进入299的学习很可能会比较吃力。这时，我们就需要加进其他作曲家的练习曲或是车尔尼本人的其它练习曲，比如莱蒙练习曲、布格缪勒练习曲、车尔尼821、636等与849程度基本相当的练习曲进行补充训练。等手指技术已经能胜任299的水平之后，再进入299的训练。 从可听性的角度而言，车尔尼练习曲总体还是偏枯燥的。车尔尼练习曲无论从艺术性和音乐情感表达方面，都无法与肖邦、李斯特、拉赫玛尼诺夫等人的练习曲相提并论。 另外，车尔尼599、849、299、740这四套教材里的技术类型的布局，也不是那么全面。上述这四套教材都比较注重右手的技术练习，特别是五指训练以及音阶、琶音方面的练习。但是对于一些特殊技术，如托卡塔技术、轮指技术、手臂抖动技术等，还有对于左手的专门训练，上述这四套教材在这些方面涉及的比重都不够。但是在821、748、718、636等练习曲中，反而会有较多的涉及。如果我们可以各采所长，将各自的优点结合起来就完美了。 正是因为在实际的教学当中，看到了车尔尼练习曲的这些优缺点，因此我就萌发了要重新编订车尔尼练习曲的想法。 我在编写这套教程的过程中，以“理顺教学思路、启发教学方法、提高学习效率”为目的，在以599、849、299、740练习曲为主线的同时，去除了一些类型重复，可听性差的曲目，加入了636、748、718、821等不常用但也是车尔尼很有价值的练习曲，重新编订，挑选出较有代表性、实用性、典型性、针对性的曲目，尽量能将其优点得到充分发挥。 新编车尔尼有何特色 这套教材的第二个特点，是按易难程度、技术类型编排。我在这里根据国内的实际情况，将教材与考级级别相结合，打破几十年来惯有的传统模式，将车尔尼钢琴练习曲中不同的技术类型进行分类编排，划分出易难程度的级别，每一级别的难度与社会业余钢琴考级的级别程度相匹配，去除一些类型重复、可听性不强的曲目，挑选出具有实用性、代表性、典型性和针对性的曲目进行重新编订。 另外，我还增加编写了教学指南，以解答教师们在教学中的问题与疑惑。教学指南中讲解了每一种技术类型的训练要领和弹奏要求，指出教学中需要注意的一些问题,提出正确的解决方法，解答老师们在钢琴基础教学上的一些常见的疑惑，这样可以帮助老师们在启蒙基础教学上不走弯路，让老师们思路更清晰、目的更明确、更有计划和有步骤地实施教学。 再者，我编排这本教程中，为教师们的自主教学留有很大的空间，应对不同的学生所出现的问题，可以灵活地、有弹性地选择不同级别、不同类型的曲子来解决，并不需要按部就班练习。 文 | 冼劲松 |
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