让教学评价成为促进学生主动学习的力量

教学月中，继续学习学期初朱宏英老师作的《让评价融入教学——基于课程标准评价的再行动策略》专题讲座，听了本组老师两节教学研究课，我围绕教研组的教研主题“单元化研究型课堂作业设计与评价的听了两节教学研究课策略研究”进行学习，开展作业评价活动，也在一年级2班上了《美丽的鱼》的教学研究课。回顾一月的活动，收获还是比较大的。

第一，活动改变了对教学评价的认识。通过学习，我感到：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。应以学生在美术学习中的客观事实为评价的基础，即要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

第二，活动促进了对课堂教学评价的研究。教学月中，我对一、二年级课堂单元教学评价内容进行设计，并进行了评价。评价起到了积极的效果，激发了学习兴趣，培养了学生良好的学习状态和习惯，提高了课堂学习质量。我认为确定美术学习评价的内容必须做到（1）了解学生年龄特点和差异。（2）从知识技能、过程与方法、情感与态度三个领域设计一个单元基础性目标和课堂目标。（3）根据评价效果随时修改评价内容。 评价方法应多样化，可以自评、同桌评，也可以小组评、师评，还可以集体评。总之，教学月活动的展开，能提高我的课堂教学水平和研究能力，能促进课堂教学质量的提高。