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一维学习者的特点，我学了什么。 二维学习者的特点，我学了什么。我是怎么学习的。 三维学习者的特点，我学了什么。我是怎么学习的。学习的一般规律是什么。 心理结构的培养，一个方向就是培养三维学习者。 我昨天的文章讲，心理结构占90%，眼前的成绩占10%，其实是从这个角度讲的。心理结构与成绩绝对不是对立的关系。具有良好心理结构的孩子，学习对他来说是容易的事情。 我们常说站得高，望得远。三维学习者处在第三层，看问题又深又远。绝大多数孩子都是一维学习者。不是说一维学习者成绩就一定不好，只是学习效率会比较低。如果没有超凡的智力来弥补学习效率的问题，后劲会越来越不足。 学习与心理结构的培养绝对不是对立的。学习本身，也是心理结构重点要抓的方面。这方面我讲了几年了，希望大家能够从我的文章中，去提炼属于三维学习者的那些方面。 我在高中的时候成了一个典型的三维学习者。那个时候特别热衷探索学习的一般规律。有的学科被我破解了，有的学科没有。被我破解比较好的是作文、数学、历史、英语，但政治和地理这两个学科我一直没有很好的破解。所以最终高考的时候，这两科的分数都不大理想。人的精力都是有限的，如果时间充沛一些的话，可能会好一些。 所以在孩子时间比较充裕的时候，尽早建立三维学习的意识，就会有比较充分的时间去破解学习这件事。学习其实是很简单的东西。什么是开窍？就是以前你觉得特别难的东西，你现在觉得特别简单。 智力不会发生突变的，以前你觉得难，现在觉得简单，不是因为你智力发生了变化，关键是开窍了。 开窍没有捷径。先从一维进入到二维。如果早一些的话，八九岁的孩子就可以有初步的意识了。昨天一个妈妈跟我讲，孩子弹琴的时候觉得手疼。然后她没有放弃，而是思考，为什么我会感到手疼，而老师不会。然后就去跟老师请教这个问题。然后找到了窍门，解决了这个问题。这孩子刚九岁，就已经具有二维的心理结构了。但这孩子的心理结构绝对不是突然就产生的。她的妈妈付出了多少，我是清楚的。孩子六岁的时候就已经在网校学习了。我搞教育越久，越不相信天才这回事。我只相信一万小时的积累。 这孩子在九岁的时候成了二维的学习者，那么在初中的时候，很可能成长为三维学习者。到了高中，就是收获的季节了，别人很累的时候，她会感到很轻松。三维学习者的特点，就是在积累这个阶段会比较累，要费脑筋，但一旦开窍，习惯成自然，那么将来就会很轻松了。其实大部分高超的技能都有这个特点，练基本功的时候，打基础的时候，摸索的时候会很累，但是，开窍了，进入高层次之后，就轻松了。而低端的学习者，开始可能会轻松一些，但随着学习内容越来越复杂，就会越来越累。 从一维到二维，很难吗？其实不需要任何智商，只是一转念的事情。但是，台上一分钟，台下十年功，就这一转念，就需要千锤百炼。养成好的习惯并非易事。 许多家长由于缺乏心理结构的意识，花太多力气在第一个层次。二维，三维的事情根本就不加考虑。这样就很容易错过孩子思维成长的黄金时间。一万小时积累的起点，其实就在这里。这是真正的积累，而那种一维的学习，只能积累一些简单的知识和技能，这种积累，难以形成核心的竞争力。心理结构方面的积累，更具有决定性。 萧愚 2016-4-30 |
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