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每当孩子考试考差了的时候，相信很多家长都听过孩子这样的话：这次考试就是太粗心了、其实我都会做、下次一定做对。而很多家长也会安慰孩子说：“好的，下次考试一定注意别再粗心了。” 但也相信在下一次考试之后，很多家长还是会听到孩子类似的话。 考试考差了，真的如孩子说的是粗心吗？其实不然。虽然每次考试确实都会存在因为粗心导致丢分的地方，但导致整个考试考差，粗心却不是决定因素。 那又是什么原因导致了呢？相信大家看完这篇文章后会有所感想。 所以，当家长听到关于孩子说考差是粗心的原因时，可以这样回答孩子：“没有粗心这回事，考试失误的主要原因是练得太少了！粗心丢分的题目可以找出来，并不多，更多丢分的地方是因为基本概念不清楚，不够熟练，才导致准确率低。” 孩子如果老说粗心，家长可以这样告诉他/她： 1、我们判断“粗心”的通常标准是在： “简单的，不该错的，考试错了” ----那就问问自己，熟练度足够吗？ 2、“原本会做的，考试做错了” ----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？ 3、“审题错了，不是不会做” ----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？ 我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实事实不是这样的，原因有可能是这几个：熟练度不够、对知识的基本概念不清、做题准确率低。 1、就像书读百遍，其义自现一样，对于熟练度不够，要多做题、多练，养成“题感”： 所谓熟练度，可以想象一下平时经常做计算类的工作，计算很可能做的又快又准；平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。 正确的做法：所以，一定要加强孩子对题目的熟练度，养成“题感”。一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。 2、对知识的基本概念不清 还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。这样的原因很可能是他们只看过1-2次，对题目有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间有什么关联？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，如果同类题目，稍微在题目上添加变形或者深究一下，就会让很多同学开发犯起疑惑和糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。 正确的做法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。 3、做题准确率低。 如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。 正确的做法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题一次做对，还有，在一次建议，建立一个错题本。 所以，教会孩子放弃“粗心”这样的说法吧。 放弃“粗心”之后，我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。 好了，今天就讲到这里，但我在微信上持续分享各个学科的学习方法和教育理念，帮助孩子提高学习成绩。另外，应家长要求，我将在近期举办一场免费网络教育课程，欢迎大家关注。更多学习方法，欢迎关注我的微信号：203013661 |
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