关于教育，三张图让你大彻大悟！

很多家长会说，我们小时候，父母在教育我们之前没有经过任何学习，不也把我们教育得很好吗？我们现在做家长为什么要学这么多？下面这张图可以回答这个问题。

　　如图所示，我们先来做一道逻辑推理题：

　　第1个条件：我们的父母没有学习，不管我们，但我们很不错。

　　第2个条件：我们作为父母，现在管了孩子这么多，孩子还有问题。

　　第3个条件：“管”肯定比“不管”好！

　　综合这三个条件，可以得出一个结论：我们管错了！

　　“管”一定要比“不管”强，如果“管”了还不如“不管”，那只能说明你管错了。你为什么会管错了呢？你接受过家长教育吗？你的想法、方法和价值观都正确吗？如果不正确的话，你管的方法一定是错的，那还不如不管。如果不管，最起码孩子可以自由成长，你管错了，给孩子输入的都是错误信息，孩子反而更差。

　　正如法国著名思想家、教育家——卢梭的一句话：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受到教育的儿童离智慧更远。

　　我们用一棵来打个比方，分析家长教育的重要性：一棵成熟的树分为五部分：根、干、枝、叶、果。

　　根深、干粗、枝繁、叶茂的树才能果硕。

　　树干代表家庭教育。树干是唯一的，树干中养分的输送是单向的，同样家庭教育的过程也是不可逆的。我们每个人只有一个原生家庭，我们的营养是通过家庭教育输送到树枝树叶的，所以家庭教育是基础，这个基础是可见的，现在全社会都很重视这个基础。

　　我们把学校教育比喻成树枝。一棵树有许多树枝，我们一生当中要去很多学校，幼儿园、小学、中学，可能还会转学，所以一棵树的枝代表学校教育，学校教育让我们获取很多不同阶段、不同类型的专业知识。

　　叶代表社会教育。我们绝大部分知识不是在学校里学到的，而是毕业之后通过各种方式学到的，这是社会教育。社会教育是叶，让我们这棵树更加丰富多彩。

　　果代表一个人的成就，一个人要有成就，要得到幸福，一定源于根深干粗，枝繁叶茂。

　　家长教育是根，它是所有孩子的根源，这是地下部分，是看不到的，但却是最重要的；

　　所以，孩子要有成就，家长教育是基础，是家庭教育的根本。家长只有重视自身素质的提高，才可能培养出各方面都有成就的孩子。

　　《论语·尧曰》中有一句话，叫“不教而杀谓之虐”，意思是说，不对民众进行教化就以他们表现不好而加以屠杀，这等于是虐杀他们。在我们现在的生活中同样有这样的现象，有些发号施令的人并没有告诉执行者应该如何去做，就认为他们做得不好，这对执行者来说是一种心理残害。

　　我们来举个例子，假设你的老板要你写一个报告，要求下个礼拜一交给他，你会做吗？你一定会做，因为老板有权力啊，你做好了就会有奖金，有升职的机会，做不好他可能要给你穿小鞋，你甚至会下岗。所以你很努力很认真地写这个报告，用了一个礼拜时间加班加点查资料，礼拜一交到老板的办公室，如果老板看了一眼就把报告扔回去，说：“写的什么狗屁东西，你回去重写！”这时你是什么感受？你是不是觉得是被虐待了？但是老板领导有权利，你只好忍了，说：“我回去重做，对不起。”但是你心里一点会骂他：狗屁领导，你又没有告诉我怎么做，我努力了一个礼拜，你还这样收拾我。老板可以虐待你一次、两次、三次、四次，但是时间长了你一定会想到要反抗，决定跳槽了。

　　我们家长教育孩子往往也是这样子的。

　　家长对孩子有绝对的权力，孩子越小这种权力就越大，这叫生杀大权。孩子很小的时候为什么会每天围着你转？因为孩子知道如果离开你他就没吃没穿的，就会死，你给他安全感。随着孩子的成长，你的权力越来越小，直到青春期，孩子发现你没什么权力了，就会把前些年的怨恨全部发泄出来，就像忍无可忍的员工一样，把报告扔在你脸上，“我不干了，我上网去，我早恋去，我离家出走去，我不上学了……”，这就是对权利的反抗，十几年累积而成的。

　　家长天生对孩子有权力，但千万不要用权力来教育孩子。

　　你对孩子能批评、表扬、讲道理是因为你有权力，权力不重要，重要的是你要给他方法，让他感觉到你在帮他。孩子犯了错，需要的是家长的理解、包容和帮助，而不是无休止的“动嘴”，只动嘴的方法就是对孩子的虐待。

　　所谓“不教而杀谓之虐”，我们的孩子在小学阶段，尤其在一年级是受到虐待最多的时候，因为那个时候他最需要帮助，最需要建立他的学习和生活习惯，是遇到问题最多的时候。但老师和家长往往没有帮助他们，反而是在不断地“虐待”他们。孩子们内心很挣扎：“我知道错了，我真的知道错了，但是到底该怎么办呢？”每一个孩子都曾经努力过，曾经努力迎合家长，努力改掉坏习惯，然而他们在每次努力还达不到家长的要求之后，会得到更多的“虐待”，这使他们失去了学习的兴趣，家长也失去了威信。

　　许多家长都有这样的体会，你说一句话孩子顶五句，你给他讲一个道理，他给你说五个道理，你发现他说的道理比你说的还有道理，你没有办法回复他，这个时候只能说明你对孩子的帮助太少，你已经失去了威信。

　　家长对孩子具有天赋的“权力”，孩子小的时候不敢反抗，当你一直如此“虐待”孩子的时候，孩子就生活在愤怒、委屈、恐惧中，到青春期的时候，孩子的种种不满就会全面爆发：早恋、离家出走、沉迷于网络……孩子青春期叛逆的不是父母，而是父母不良的管教方法。如果你不想让孩子受到如此的虐待，那么请在给他提各种要求的时候，给予他具体操作上的指导，这才是做家长的本分，这对于孩子来说才是公平的。

　　忠告很多家长：不要再虐待孩子了！

　　思维决定命运，

　　思维决定心态，

　　思维决定教育方式，

　　思维影响孩子的前途。

　　一个人在原生家庭中继承和熏陶的最重要的是思维方式。

　　积极思维的人，容易培育出积极思维的孩子；

　　消极思维的人，容易造就消极思维的孩子。

　　消极的人和积极的人，他们的思维方式有何不同？

　　1、对待家庭的思维方式

　　消极的人 积极的人

　　凑合着过 努力经营

　　我命不好 我一定要通过提升自己改变家庭的命运

　　我找错人了 我错在哪儿了

　　要是我再年轻一点 我还很年轻

　　我受的文化程度不高 我会不断学习

　　要是我老公（老婆）是…… 幸福要靠自己

　　平平安安就是一切 不断进取才是一切

　　别去冒风险 要学会管理风险

　　我对未来不抱多大希望 坚持才有希望

　　家人并不理解我 我要多沟通让家人理解我

　　我说了多少遍他都不改 我要掌握说话的艺术

　　贪财乃是万恶之源 贫困才是万恶之本

　　我对钱不感兴趣 我的爱好是让钱生钱

　　他总惹我生气 我的修养不够

　　我要不断的挣钱（我要追钱） 我要不断升值（钱要追我）

　　我年龄大了不想变了 我必须更新自己

　　这是一个让我感觉不安的家 这是一个充满希望的家

　　2、看待孩子问题的思维方式

　　消极的人 积极的人

　　在孩子出现问题时发火或无奈 通过学习想办法解决问题

　　这是孩子的错 这是我的原因造成的错

　　这是我老公（老婆）的原因导致的 需要和他（她）沟通了

　　这孩子没救了 没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母

　　我要改变孩子 我先改变自己

　　只看孩子的缺点 先看孩子的优点

　　孩子不爱学习是没有遇到好老师 我需要先变成一个好学的人

　　孩子不独立，太没有主见 我应该放手让孩子锻炼

　　孩子性格不好 我要提高自身修养不要在家里发脾气

　　孩子心眼小 我要成为一个大器的人

　　孩子没有上进心 我要成为有上进心的人

　　孩子背逆 我要和他成为朋友

　　3、对待孩子学习的思维方式

　　消极的人 积极的人

　　一定要考个好学校 一定要找个孩子适合的学校

　　渴望孩子拿第一 渴望孩子成为一个喜欢学习的人

　　孩子成绩下降真糟糕 我有了发现孩子问题的机会

　　期待孩子学习好 期待孩子全面发展

　　孩子的问题是长久的 孩子的问题是暂时的

　　多报补习班 不断地激发孩子学习兴趣是关键

　　千方百计让孩子多学习书本知识 创造机会让孩子多体验

　　孩子比别的孩子差的远 孩子的发展空间很大

　　这孩子脑袋空空的 一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白

　　孩子学习不好将来没有出息 孩子只要有梦想一切都会好起来

　　我的孩子真糟糕 家庭教育要改进

　　4、对待家庭教育的思维方式

　　消极的人 积极的人

　　孩子现在已经不错了 眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙

　　只要孩子学习好我就放心了 孩子积极进取而且性格好我就放心了

　　我要帮助孩子成长 我要作表率让孩子知道我是怎么做的

　　除了学习好我不要求孩子什么 我一定要帮助孩子成为精神强大的人

　　孩子将来考个好大学就好了 孩子只要爱学习这比上大学更重要

　　我不能让孩子吃苦 让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长

　　孩子不能吃亏 让孩子知道小舍小得、大舍大得

　　让孩子将来发大财、做大官 先让孩子做好人

　　孩子小不懂事 抓住每一个机会让孩子懂得事理

　　要是我有钱就可以送孩子出国了 只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要

　　寄希望于孩子努力 通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生

　　孩子真让我担心 我要多鼓励孩子让他更有信心

　　父母们，请给予孩子积极的教育思维方式，让孩子健康快乐的成长吧！