     文学类文本阅读一般有5个主观表达题，为11至15题。答题前先要把握一般出题思路和规律，这样有助于明确答题的深入程度，即答题要求和原则。 这5道题是按照由简到难的顺序命题的。由简单概括到句子的理解，再到具体写作手法的分析，进而深入到文章结构的把握，最后是对文本的终极解读即文章主旨的探讨。 命题时首先考查考生对文本的概括能力。如2015年《捡烂纸的老头》中的11题为：“概括第三段所描写人物的形象特点。”这类题型不必详细展开，回答“①老丑；②邋遢；③怪异”这类简洁的词句即可。解题时应将专注力集中在答案的全面性而不是具体性上。 其次考查对一些重要句子的理解。如2013年《牛铃叮当》中的12题为：“赏析第五段中画线句。”2015年《捡烂纸的老头》中的13题为：“赏析文中画线部分。”需要注意的是，对重要句子的赏析中往往会夹杂考查一些艺术技巧，当然也有单独命题对艺术技巧进行分析鉴赏的。而在小说类文本的命题中，往往还会涉及小说的结构特点或者开头结尾的特色。 小说的结构是考查的热门内容，出题时往往会有一定的变化，形式较多。如2014年《走眼》中的14题为：“这篇小说为什么要用‘走眼’做题目？”看似探讨小说题目，其实还是指向了小说的结构。参考答案：“①‘走眼’是贯穿全文的线索；②‘走眼’是全文的主要事件；③‘走眼’在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。”题目作用的分析探究，要从形式、内容等方面作答，一般可按照“线索+内容概括+手法效果（深化了文章主旨等）”的基本思路作答。当然有时考查文章结构的提问方式会较为直接，如2015年《捡烂纸的老头》中的14题为：“本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？”参考答案为：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场作了铺垫；②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间；③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法，繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。 2014和2015都考到了小说的结构，而且都涉及了小说结构分析中的两个关键词，一为“线索”，一为“铺垫”。在鉴赏分析小说结构时，这两个关键词很重要。线索起贯穿全文，使文章结构紧凑，条理分明的作用，而铺垫是为后文内容的展开埋下伏笔，使情节的展开合情合理。我们在考虑结构中的一些手法时，也会根据考查内容所处文章的位置来分析归类一些语句在结构上的作用。比如文章开头的句子，就小说来讲，往往是交代典型环境、烘托人物心理、渲染气氛、铺垫、伏笔、给出线索、推动故事情节发展；就散文来说往往是奠定抒情基调、呼应标题、铺垫；文章中间的语段无论小说还是散文所起的作用基本类似，无外乎是承上启下的作用；而文章结尾往往是照应文章的开头（散文）、升华主旨、呼应标题、意料之外情理之中的结尾引起读者的思考（小说）。 考查对重要句子理解的题目可以称之为语句鉴赏类题，也是高考热点。此类题目有诸多提问方式，一般可归类为：赏析画线句子，画线句用了什么修辞手法，画线句用了什么表现手法（艺术手法）等。 对于赏析句子类型的题目，答题时需考虑句子用了什么修辞手法或者表现手法。答题时常用修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；常用的表现手法有象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染、联想想象等；常用的人物描写方法有肖像、神态、动作、语言、心理、细节描写等。当提问修辞手法时，我们只就修辞手法作答；当提问表现手法时，要综合修辞手法与表现手法进行表述。表述时需回答清楚三方面内容：①用了什么修辞手法（表现手法）；②结合文章内容对此手法进行具体阐释分析；③指出起到了什么修辞效果（表达效果）。要注意的是，如果在此题之后不再有关于文章主旨的考题，还需论述对文章主旨的表达起到什么作用。 如2015年《捡烂纸的老头》中的13题：“赏析文中画线部分。”画线句为：“没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。‘跟他们寻口汤去。’喝了两口面汤，‘回见！’”作答时可从两个角度入手：①运用神态、动作和语言等多种描写手法（首先回答用了什么手法，回答时结合文中的“悻悻地”“很费劲地”“啃”这些内容更为完整），揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化（概括表达的内容），描写细腻生动，富有戏剧效果（起到什么表达效果）；②交代“打架”事件的结局，“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应（结合具体内容分析用了什么手法——对照、呼应），强化了人物的性格特征（起到了什么表达效果）。由于在后面一题中有关于人物形象的分析与文章主旨的考查，所以此题回答时并不要求涉及对文章主旨所起到的作用。 作答时可结合分值来判断答案该从几方面表述。一般来说，2分的分值从两个方面作答；3分的分值从三个方面作答；4分的分值应从两个方面或四个方面作答；5分的分值从三个方面回答。如果判断答案是一项1分，回答时一般较为简要概括；判断答案是一项2分，回答时需进行适度的分析拓展。 如2014年《走眼》中的11题：“赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用‘淡淡’，后用‘朗声’来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）”参考答案：①自信、沉稳、果断；②强调、不容置疑；③对隔壁店主的疑惑微露不悦。本题分值3分，参考答案也从三方面入手，一项1分，答案概括简练。 2014年《走眼》中的12题：“‘买玉’情节中，作者使用了‘欧·亨利笔法’，试作简要分析。（4分）”参考答案：①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼，以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果；②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。本题分值4分，回答时从两方面入手，一项2分，需要进行一定的拓展分析。 再如前面提到过的14题，回答时，参考题后5分的分值，考虑从三方面作答，进行一定的分析拓展，一般考虑答对一项给2分，答对三项给5分；也可以答对一项给2分，整体表达给1分。 总之，同学们在进行文学类文本的现代文阅读训练时，应以精练为主，充分利用答案，明确命题思路，把握答题方向，利用分值确保答案的完整，并在实战训练中熟悉各种表达技巧和表达术语以及规范的表达模式，方能事半功倍。  |
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