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昨天中午1点，我们一行9人去去凤台四中，晚上到家已经11点了。 我们这次去两个任务：一是两校结对合作签字仪式，二是教师交流。 凤台县教育局和四中很重视这次活动。结对交流仪式很简洁，县教育局刘书记主持，四中王校长致欢迎词，先介绍四中情况，凤台县唯一的一所淮南市特色示范初中和德育示范校，学生2953人，教师167人。接着表扬我们几句，重点说行知怎么好，很了解啊！其实，我们真的感觉还有很多要做的。 我发言时首先对凤台县教育局领导的莅临、凤台县教师进修学校苏校长和我们袁局的牵线、胡主任中午饭都没怎么吃来陪同表达谢意，接着表达对四中王校长的敬意，他的教育情怀与执着，他的教育热情与付出，最后表达对结对合作意义的认识及后期打算。 胡主任讲话侧重表达一个观点：做好课堂的就是好教师，做好课程的就是好校长。 凤台县教育局刘局长（兼凤台二中校长）介绍了凤台县教育的大体情况，四中近年发展迅速，总的来说讲话谦虚低调，也表达了期望：春天播种、耕耘、灌溉，以期累累硕果。 刘书记也很谦虚，称自己是外行，称刘局长为老师，多向老师学习，还说我们学校办学理念先进，值得所有教育人学习。哈，压力！ 之后进入交流阶段，高老师、洪老师、吴老师和周老师分别进行中考物理、政治、历史和数学研讨，张老师就我们学校读书情况交流，胡主任、王书记和我则与刘书记、刘局长、苏校长和王校长等人交流，王校长还送我们每人两本他们老师正在读的书。 为了加强两校之间的相互联系，促进彼此间的信息交流，达到增进团结，优势互补，推动学校教育教学工作进一步发展，经过双方友好协商，达成如下协议： 1.甲方组织学校优秀教师到乙方学校进行理念宣传、学术讲座、中考研讨指导、读书交流等活动。双方学校选派校行政人员交流管理经验，共同提高各自的管理水平。 2.名师“手拉手”。确定由甲方学校的名师、学科带头人、骨干教师等与乙方学校的骨干教师建立“手拉手”互助关系，手拉手教师不定期开展互相听课、公开课教学、同上一节课、教研等交流活动。 3.互动教研。积极开展两校之间互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，共同提高教师业务素质，促进两校教师教育教学水平的提高。 4.信息资源共享。双方邀请的专家指导讲座等活动信息能及时传递给对方，对方组织参加。相互交流有关教育、教学改革的一些最新信息，并通过网络等手段开展交流与探讨。 5.双方致力于课堂建设，全面追求教学生活质量。改善学生在课堂上的生存状态，帮助学生实现当下的幸福生活；改善教师在课堂上的生活状态，实现教师幸福的教学生活；选择合理的教学内容，对学生未来的幸福生活提供帮助；选择合适的教学手段方式，实施有效教学。 6.双方致力于课程建设，构建多样化和一体化的校本课程系统。双方共同创设、开展符合教育规律、有利于学生成长进步的教育环境和教育活动。 7.双方致力于学校文化建设，促进学生全面和谐发展，促进教师的专业发展，提升学校的亲和力、向心力、凝聚力、感召力、创造力和发展力，促进学校可持续发展，力争形成既有深厚底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化。 今天上午接待几次来人，下午先到五中，又到西区看看，最后回到本部参加教研。 以下转载几条消息： 3月14日，合肥市第二十九届青少年科技创新大赛决赛在市科技馆举行，合肥市行知学校科技创新社团携带作品参赛。经过激烈角逐，合肥市行知学校科技创新社团在工程学类比赛中分别荣获二等奖2项、三等奖2项。同时，合肥市行知学校科技创新社团辅导老师王执虎的科技辅导员作品获得合肥市二等奖，将参加下个月在马鞍山举行的安徽省青少年科技创新比赛。（蔡育新） 为了更好地在学校营造黄梅戏传承氛围，合肥市行知学校在17日全体师生升旗仪式上大力宣传黄梅戏，希望全体师生热爱、推广和传承黄梅戏。 合肥市行知学校承担了全国教育学科“十二五”规划教育部重点课题《非物质文化遗产校园传承研究》安徽省子课题《非物质文化遗产校园传承研究之民族音乐》的研究项目，该校主要承担安徽地方戏黄梅戏的研究传承项目。17日，合肥市行知学校举行全体师生升旗仪式。仪式上，该校杜冉老师代表全体音乐教师发表讲话。杜老师首先介绍了黄梅戏在我国戏曲界的地位，黄梅戏的发展情况、特点，以及黄梅戏当前的传承现状。对学生了解黄梅戏起到了宣传作用。 杜老师说，行知学校已经在全校学生的广泛参与基础上，选拔了51名有黄梅戏表演爱好和特长的学生，成立了“黄梅花儿”社团，并安排专人作为社团辅导老师，聘请专业黄梅戏老师作为校外辅导员，担任黄梅戏的教学和演出指导等任务。杜老师说，本月底合肥市行知学校将隆重举办第三届校园读书节展演活动，“黄梅花儿”社团将选择一个经典剧目精心编排，参加活动。 杜老师表示，今后“黄梅花儿”社团将积极参加省市区，乃至全国规模的戏剧表演及比赛活动，为省市区、为校争光。 杜老师希望“黄梅花儿”社团学生以及全校师生，都来了解、学习、宣传、推广、传承黄梅戏，将黄梅戏打造成为行知学校的标志性文化品牌贡献力量。杜老师们希望同学们在黄梅戏良好的传承氛围下学习、成长。（蔡育新） 《第56号教室的奇迹》是美国著名教师雷夫·艾斯奎斯的作品，在第56号教室里，雷夫创造了一个有一个奇迹，在教育界引起巨大轰动。谢云老师《跟禅师学做教师》以独到的视角、精辟的言论讲述“禅师“与“教师”之间的共通之处。寒假期间，合肥市行知学校将第56号教室的奇迹》、《跟禅师学做教师》两本书发给全体教师，教师在家阅读，并选择一本书撰写阅读心得。 春节过后，行知老师们返校，该校科研处对老师们上交的阅读心得组织评选，全校共有20位老师获得“优秀读书心得教师”称号。 3月17日，行知学校召开开学第一次教师集体读书会，三位“优秀读书心得教师”代表陆汝江、冷婷婷、徐金妹分别做阅读心得交流汇报。 陆汝江老师说，《第56号教室》给他最大的感受就是做一个老师很幸福。陆老师说只要教师把握好“三个一”，就能享受到教育的幸福，他说教师要把握一种方式，做到师生平等对话；把握一种精神，做一根灯芯，点亮学生的心；把握一个方向，和学生相处要多一点包容和忍耐，多一点微笑和关怀，多一点等待和期许。 冷婷婷老师说，从本学期开始他就按照《第56号教室的奇迹》去做，她说，她按照雷夫老师的做法，以信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀，使班级纪律合乎逻辑，对每个学生说“你就是其他同学的榜样”。冷老师说，通过这些做法，她发觉她和学生之间的距离拉近了，师生距离拉近，教育教学就变得游刃有余。 徐金妹老师说，从教十多年来，“怎样对待各具特色的孩子”，“怎样经营自己的课堂”，“怎样安抚自己的急躁”这三个问题一直困扰着她，通过阅读谢云老师的《跟禅师学做教师》，她找到了答案。徐老师说，教师要以肯定的眼光看待每个孩子都是星星，以赏识的眼光看待每个孩子都是一朵花，以园丁的眼光等待每个孩子最后蝶变时的辉煌。徐老师说，跟禅师学做教师，老师最终都能做到成就美好自我，实现理想人生。 合肥市行知学校是书香校园，全校师生读书氛围浓厚，教师每月读一本专著、每年寒暑假该校都会召开一次全校范围内的教师读书心得交流活动，这些已形成学校常规教研活动。在老师的带领下，学生也形成读书习惯，每次课余时分各班读书角学生借阅书籍络绎不绝。本月底，该校还将举行全校师生读书颁奖及节目展演活动，这将是该校第三届大型读书节活动。（蔡育新） 3月17日，合肥市行知学校召开集体教研活动，科研处周武主任在会上强调创建幸福课堂学习小组的紧迫性，并向老师们提供创建幸福课堂学习小组建议。 周主任说，创建幸福课堂是素质教育的内涵之一，创建学生学习小组是教学转变方式的重要方向。周主任说，创建幸福课堂学习小组是大势所趋，合肥市行知学校从上学期摸索思考创建幸福课堂的可行性，本学期开始，合肥市行知学校将正式启动创建幸福课堂工程，周主任说，在这点上，合肥市行知学校走在全市全列，行知学校必须快马加鞭，形成具有行知特色的幸福课堂教育教学模式。 周主任说，创建学生学习小组是创建幸福课堂的必要途径，他建议全校各班迅速建起学生学习小组。周主任以他所担任的八（7）班为例，介绍了八（7）班幸福课堂学习小组的创建思路和方法。 周主任认真细致地介绍了八（7）班创建幸福课堂学习小组的人数、座位的形式、奖惩细则、合作小组学习模式，以及读书交流模式等各方面的做法，周主任说，幸福课堂学习小组方方面面都要考虑周全、精雕细琢、契合班风班情，在创建过程中绝不能有丝毫含糊，否则差之毫厘谬以千里。 周主任说，创建幸福课堂学习小组看似简单，实践起来却是困难重重，但是只要老师们集班级、教研组、年级组、全校师生集体智慧，幸福课堂学习小组美丽之花就一定能完美绽放。周主任希望各班在借鉴八（7）班幸福课堂学习小组的模式道路上找到适合本班的“幸福”模式，尽快建立起幸福课堂教育教学模式。 经过周武主任的解读和建议，老师们对创建幸福课堂有了更清晰的认识。本学期，合肥市行知学校创建幸福课堂战役正式打响，一场惠及全校教师、学生、家长的行知“幸福”盛宴即将开席。（蔡育新） 在读书汇报会上，我简单讲了几句： 有没有水平的人一看就知道，水平有多高一听就知道。 读不读书的人长得不一样，主要是眼神不一样；读什么书的说的不一样，主要是眼界不一样；怎么读书的人做的事不一样，主要是眼光不一样。 自己要是两天不学习，不思考，就感到没底气，没信心。 |
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