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这个世界上有那么一群人，他们隐没在学霸的光环下，被学神无情碾压，甚至不如学渣自在潇洒。他们想要冲破广袤的题海，摆脱“别人家的孩子”，却始终苦无出路。 他们常常自问为什么明明很努力，学习还是赶不上？ ◆ ◆ ◆ 美国当代著名的心理学家、教育家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）用“掌握学习法”告诉你：学习赶不上，不是因为智力跟不上，只是学习方法没用对！ 掌握性学习：只要在提供恰当的材料和进行教学的同时, 给每个学生以适度的帮助和充分的时间(即学习机会) , 那么几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的目标。 “掌握学习” 的思想核心在于：许多学生之所以未能取得最优异的成绩, 问题不在智力方面, 而在于未能得到适合于他们各自特点所需要的教学帮助和学习时间。因此，只要创造出适当的教学条件， 全面地、最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力，就能最终达到让绝大多数学“ 掌握学习” 的目的。 ◆ ◆ ◆ 那么问题来了：“理想很丰满，现实很骨感”，真实的情况是课上老师顾不到个体差异，课后学生个体没人教。 正因为如此，翻转课堂教学从兴起之时即走向流行之势。必须承认，翻转课堂教学需集校长、老师、学生、家长各方的观念、信心、能力和勇气为一体才能走向成功。既然教学改革难以把控，可以从教学变革开始，课上教学难以变革，可以从课后辅导入手。 不能让学生学习问题得不到及时辅导，错过最好机会，问题越积越多，心有余而力不足。 作为老师、作为教育工作者，帮助学生学习、培养学生的学习方法是我们义不容辞的责任和义务。 ◆ ◆ ◆ 今天，小编为大家介绍北京四中网校在线教学平台——“课后辅导”如何实施，帮助老师课后针对学生差异轻松辅导。流程如下： 利用爱学APP，随时随地和学生交流谈心，开展辅导，让你的学生感受到你对他的关注和用心。 利用网络平台给学生发布个性化作业，有针对性的查漏补缺。 借助直播平台，不受时间和空间的限制，及时地和学生进行个性化的直播辅导。 PC端、手机APP，通过文字、图片、语音交流谈心，解决学习上的疑难杂症培养深厚的感情，搭建家校沟通过的桥梁。 ◆ ◆ ◆ 教师发布网上任务，进行学习方法引导。名校备课教案，名师带领学生预复习，学习方法更科学！ 微课程，通过10分钟的知识点视频，迅速打通任督二脉，学完之后紧跟检测，保证学习真正发生。没做对？没关系，经典视频再次巩固知识点，直到全部掌握。 ◆ ◆ ◆ 利用平台，老师可发布6种形式的学习任务，提供给需要个别辅导的学生进行查漏补缺的个性化学习。 学生可把不懂的问题，疑惑，或者学习的收获通过平台以文字或者图片的形式反馈给老师。 老师根据学生的反馈，平台给出的统计数据，快速了解学生的学习情况，随时和学生沟通交流。甚至可以通过直播课进行一对一视频辅导。 ◆ ◆ ◆ 登陆北京四中网校在线教学平台，学生“课后不再没人教”，老师指派“天兵天将”来指导！ |
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