|
每一次做题或者是每一次考试都是一次突破自我思维的过程，你做到了吗？ 今天就教大家几招突破地理思维的方式。 技巧1 利用地理事实突破地理思维 地理事实即各种地理常识，主要由地理概念、地理数据、地理分布、地理景观和地理演变等内容组成。 依据地理事实对选项进行判断是解答选择题的常用方法，也是用来解答综合题的重要依据。该类试题常见的命题形式是提供一幅地图或一段地理事实材料，然后就这一幅地图或这一段材料反映的地理区域、地理问题设问。选择题中通常的设问形式有“该地最可能是”“图中各数码依次为”等。综合题通常的设问形式有“描述该地××的分布特点”“说明××的变化特征”等。 【典例剖析】 1.（2015·新课标II卷）（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 尼日利亚人口超过1亿，经济以农矿业为主。2014年11月20日，尼日利亚与我国正式签署了沿海铁路项目商务合同。该项目总金额达119.7亿美元，全线采用中国铁路技术标准，是截至当时中国对外工程承包史上单体合同金额最大的项目。下图示意尼日利亚铁路的分布。 （1）归纳尼日利亚现有铁路路网特点及作用。（6分） （2）指出尼日利亚拟建沿海铁路的布局特点。（6分） （3）简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范的问题。（6分） （4）指出因尼日利亚沿海铁路项目而可能获益的我国主要工业部门。（4分） 【答案】 （1）路网特点：线路较少(密度较低)；（2分）连接内陆和沿海港口。（2分） 作用：方便农产品出口和进口商品的运输。（2分） （2）横贯沿海地区（或几乎与海岸线平行）；（3分）连接东、西两条（通向内陆地区的纵向）铁路，构成铁路网。（3分） （3）气候特点：（纬度低，属热带雨林气候）全年高温多雨。（3分） 需要防范的问题：中暑；晒伤；食物中毒；毒虫叮咬；野生动物侵袭；疫病；瘴气等。（3分）（答对1项得1分。其他合理答案可酌情评分。本部分满分不得超过3分。） （4）钢铁、机械、机车制造、电子通信、管线、建材等与铁路建设和列车制造有关的部门。（4分）（答对1项得1分，答对4项即可得4分。本小题满分不得超过4分。） 【解析】 试题分析： （1）读图可以看出尼日利亚现有铁路路网主要联系沿海和内陆，线路少，密度较小，缺少沿海地区的横向联系；其作用主要是将内陆初级农产品运到港口，供出口，同时方便进口商品运往内陆。 （2）读图可以看出尼日利亚拟建沿海铁路整体东西方向延伸，大致与海岸线平行，连接东、西两条通向内陆地区的纵向铁路，构成铁路网。 （3）尼日利亚沿海地区的气候类型为热带雨林气候，其特点是终年高温多雨，气候湿热；湿热的气候有利于蚊虫繁殖，毒虫肆虐，病菌滋生，野生动物数量多，体型较大，因而我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范中暑，晒伤，受潮，食物中毒，毒虫叮咬，野生动物侵袭，疫病，瘴气等，同时还应注意预防建设地区自然灾害，如暴雨洪涝，山区还要预防滑坡泥石流等带来的伤害。 （4）铁路建设需要用到建筑材料，钢材，零部件、工具，运输工具等，因而尼日利亚沿海铁路项目可能获益的我国主要工业部门钢铁工业、机械工业、建材厂、机车制造、管线等，在外工作人员与家人的联系受益的还有电子通信部门。 【考点定位】 本题主要考查交通运输、气候类型的综合运用、工业联系的知识,同时考查学生阅读图文材料获取信息的能力,描述地理事象分布特征的能力。 【名师点晴】 本题采用与我国有经济合作关系的尼日利亚为背景材料，考查交通运输和气候类型的综合应用等知识，主要考查学生的地理思维能力。第（1）、（2）小题主要考查学生读图分析能力，描述地理事物分布特征的能力，做这类题应该注意观察地理事象的数量分布特征，空间差异，线性地理事物还要注意描述其走向；第（3）小题考查该区域的气候类型，及其对人类活动的影响，学生要根据气候类型的分布判断出该地为热带雨林气候，联系湿热的环境对人类身体健康不利影响作答；第（4）小题要求运用到的知识是工业联系，为铁路建设提供产品和相关联系的部门。 【技巧点拨】 加强对材料所提供地理事实的信息提取是解答此类试题的关键，只有对事实材料做到“心中有数”，解题时才能“信手拈来”。一旦对事实材料理解出现偏差或错误，就可能犯“张冠李戴”“颠倒黑白”之类的错误。 利用地理事实解题，其一般步骤是：审题，弄清问题的指向，明确考查的是哪一类地理事实；调用相关的地理事实，进行直接解答或说明。 技巧2 利用地理规律突破地理思维 地理规律主要反映地理事物和地理现象在发展变化过程中的本质联系和必然趋势。 解答高考试题经常运用的地理规律主要有地理事物和现象的分布规律及演变规律。地理事物和现象的分布规律是指各种地理事物或现象在空间、时间上的分布规律，反映地理事物与空间位置之间的必然联系，如世界气温的分布规律等。地理事物和现象的演变规律是指各种地理事物或现象随时间、空间变化的规律，反映地理事物发展变化的必然趋势，如我国雨带推移的一般规律等。 【典例剖析】 2.（2015·新课标I卷）（22分）阅读图文材料，卤虫生存于高盐海域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（下图）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪50~70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。 （1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分） （2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分） （3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8分） （4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分） 【答案】 （1）属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分） （2）运输成本高（需低温运输）；（2分）（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。（2分） （3）原因：海洋渔业产量减少；（2分）市场需求增大；（2分）近海水产养殖技术提高。（2分） 影响：对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展）。（2分） （4）赞成：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。（4分） 不赞成：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等。 【解析】 试题分析： （1）从卤虫的生活习性入手，结合当地湖泊的环境特征进行分析。大盐湖为内陆湖，陆地河流带来盐分在湖泊中积累，使湖泊成为咸水湖，湖水盐度高，适宜卤虫生长。陆地河流带来大量的营养盐类，为藻类的繁生提供了条件。属于内陆盐湖，为高盐水域。注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。 （2）材料中明确了在20世纪50年代到70年代，卤虫主要用于喂养观赏鱼类，市场需求量小。同时受制于其运输需要低温条件，运输不便，导致当时卤虫产业规模小。运输成本高（需低温运输）；（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。 （3）从渔业资源的枯竭及市场需求分析水产养殖业快速发展的原因。过度捕捞使野生渔业资源日益枯竭，捕获量减小；环境保护力度增大，限制了野生鱼类的捕捞量；对鱼类的市场需求扩大。海洋渔业产量减少；市场需求增大；近海水产养殖技术提高。影响：受水产养殖业快速发展对优质鱼饲料的需求量大增，促进了大盐湖卤虫捕捞产业的发展，卤虫捕捞量增大，从业人员增加。对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展）。 （4）赞成：发展卤虫捕捞可充分利用当地的卤虫资源，变资源优势为经济优势；可促进当地就业；增加当地的经济收入；带动交通等基础设施和相关产业的发展。卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。 不赞成：过度捕捞会导致卤虫资源枯竭；该湖为咸水湖，湖泊生态系统非常脆弱，易造成严重的生态问题。让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等。 【考点定位】 咸水湖生态系统、产业活动 【名师点睛】 试题以区域图为背景，图像与文字材料结合，素材常规但又不落俗套。设问体现地理思维的层次性，层层递进，落点于区域经济社会的可持续发展。试题立意于平实之中，但意味深远。在问题设计上，各小题之间联系紧密且又具有适当的梯度。第（1）小题从入手，考查考生对地理事像的探究分析能力；第（2）小题从产业发展条件入手，考查考生对地理现象的理解、分析能力；第（3）、（4）小题从产业发展原因和影响入手，考查考生对地理现象的理解、分析能力和对地理意义的归纳概括能力。地理思维过程按照“独特地理环境→发展条件→产生的影响”的思路展开，意在引导考生关注产业可持续发展，关注地理学科本质、掌握地理分析问题的方法。 【技巧点拨】 解答该类试题的关键是准确把握试题考向和设问指向，然后提取试题的图文信息，明确考查的知识和能力范围；回忆相关规律的完整表述；调用相关的地理规律，对地理问题进行综合分析；按照试题要求作答。 技巧3 利用地理原理突破地理思维 地理原理是指具有普遍性的、最基本的、可以作为其他规律的基础的规律，也是解答地理试题的最主要依据。重要的地理原理包括地球上存在生命现象的原理、水平衡原理、地质作用原理、生态平衡原理、地理环境整体性原理、农业布局原理、工业布局原理、交通运输布局原理、商业网点布局原理、人地关系原理等。 【典例剖析】 3.农业生产受自然条件影响非常明显，右图为“我国某种主要农作物不同省份的农时图”，其中时间为该农作物最迟的播种和收获时间。读图回答(1)～(3)题。 (1)该农作物最有可能是( ) A．春小麦 B．早稻 C．晚稻 D．冬小麦 (2)与相近纬度相比，M省(区)该农作物生长时间长短及主要影响因素是( ) A．短、热量 B．长、热量 C．长、光照 D．短、光照 (3)在K省收获该农作物期内，N省最有可能遇到的气象灾害是( ) A．连续降水带来的洪涝 B．台风 C．寒潮 D．副高控制下的伏旱 【答案】 (1)D (2)B (3)D 【技巧点拨】 依据地理原理解答问题，首先应把握地理原理的形成过程和应用领域，准确认识有关地理事物的内在联系。其一般思路是：根据图文信息，把握“题眼”，确定相关知识的联系；回忆相关原理的完整表述；调用相关的地理原理，有效进行知识迁移，对地理问题进行综合分析；按照试题要求作答。 技巧4 利用图表信息突破地理思维 地图是地理的“第二语言”，其作为地理学科的基本表达方式，是文字性材料无法替代的。地图类型多样，主要有区域图、结构原理图、等值线图、景观图等。提高读图能力是提高地理成绩，乃至文科综合成绩至关重要的环节。读图时要明确观察对象；要按一定顺序(时间顺序或空间顺序)观察；要抓住重点或特点进行观察；要启发联想，由表及里，由此及彼。 【典例剖析】 4.（2015·新课标I卷）海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温≤-4℃日数的分布。据此完成下列小题。 7．图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 8、下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是（ ） A、葫芦岛 B、秦皇岛 C、大连 D、烟台 9、推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是（ ） A、资源量不足 B、破坏环境 C、成本过高 D、市场需求不足 【答案】7、B 8、A 9、A 【解析】 试题分析： 7、气温越低，低温期持续时间越长，海冰越厚。图中四地气温低于4°C持续时间较长的为甲、乙两地。甲地位于渤海内部，海水深海水体积巨大。乙地位于大陆附近，故乙海水较浅，海水体积较小，易结冰且结冰期更长。B正确。 8、冰层厚度越大，单位面积海冰资源量越大。图中葫芦岛市纬度最高，气温最低，当地海冰厚度最大。故A正确。 9、受全球变暖的影响，目前渤海海岸地带冬季结冰期短，冰层薄，海冰资源数量有限。故A正确。 【考点定位】 海洋环境。 【名师点睛】 该试题情境新颖，重点考查自然环境中的物质运动和能量交换地理原理及自然资源与人类生活的关系。本组试题以一幅等值线图，考查了海冰形成的影响因素——自然环境中的物质运动和能量交换，不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义等。 【技巧点拨】 利用地理图表信息解答问题时，一般应遵循以下步骤：第一步，根据图表名称，判断图表类型；第二步，依据图例和注记，从图表中提取信息；第三步，回顾教材，构建联系，找准解题依据；第四步，调用知识，分析信息，准确作答。其中最为关键的环节是从图表中提取信息。 技巧5 利用知识迁移突破地理思维 知识迁移是指一种学习对另一种学习的影响。高考地理试题注重基础知识的灵活运用，问题情境的设置和问题的视角比较新颖，突出对学生调动和运用知识能力的考查，对学生的知识迁移能力要求很高。在知识迁移能力的形成过程中，既要培养解决类似问题的定式，形成知识迁移的一般性规律方法，又要形成在遇到用习惯方法难以解决问题时能够从其他角度去分析、解决问题的能力。 【典例剖析】 5．下表为我国某区域1999年主要土地覆被类型的面积。下图示意该区域1999～2007年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。该区域生态环境已呈退化趋势，据此回答(1)～(2)题。 (1)改善该区域生态环境首先应( ) A．治理盐碱地 B．退耕还草 C．保护沼泽地 D．植树造林 (2)该区域可能位于( ) A．云贵高原东部 B．松嫩平原中部 C．黄土高原中部 D．内蒙古高原西部 【答案】(1)B (2)D 【技巧点拨】 利用知识迁移解答高考试题，主要注意掌握以下策略： (1)从教材中迁移：高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表语言化。因此，学生要夯实基础，过好教材关。例如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴。 (2)从生活中迁移：不接触生活，就不能将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问题的方法之一。例如通过测量正午太阳高度，可以测量当地的纬度。 (3)从新情境中迁移：高考试题往往提供新的情境，要求学生能通过对比、联想、延伸，对已有的知识进行迁移，应用到新的问题上。这类题的解答经常要用到逆向思维。例如结合三角洲形成原理分析刚果河口没有三角洲发育的原因。 技巧6 利用图像突破地理思维 利用图像解答问题，是指将没有图或有图但需要转换的试题，通过描绘略图或把图形转换成自己较为熟悉的另一种图形，来帮助分析解题的方法。图解法能显现答题的思维过程，避免由单纯地想象而产生的思维失误。灵活运用图解法直观地表现解题条件或将条件具体化，往往能事半功倍。 【典例剖析】 6．下图中O为南极点，MA为晨昏线，M为晨昏线与纬线(70°)相切的点，且在经线OB上，图中阴影部分表示与全球其他地区日期不同的范围。读图回答(1)～(2)题。 (1)有关该图的说法，正确的是( ) A．MA是昏线 B．M点所在经线的经度是180° C．太阳直射30°E D．太阳直射23°26′S (2)由图示信息可以判断( ) A．A点的地转偏向力大于M点 B．O点此时正值观察极光的好时机 C．该日太阳直射点向南移动 D．该日北京的正午太阳高度为30° 【答案】(1)C (2)D 【技巧点拨】 利用图像法解答问题，主要有以下思维模式： (1)图文转换。许多无图考图的选择题，其考查的地理知识相对比较抽象，如地球运动类试题。做题时单凭想象往往较难解决，且出错率较高，这时如果进行图文转换，将题中所给的文字信息转换为比较容易理解的图形。即可化难为易、化繁为简。 (2)添加辅助线。此类题目已经给出图示，但原图信息比较抽象，添加辅助线可使比较抽象的图示信息趋向明朗化、简单化，进而利用加工提炼出来的信息进行判断。该法适用于光照图和等值线图的判读。 (3)图形转化法。试题中的某些图像比较抽象或者不太常见，这时需要认真分析图，将其转化为直观的图像或者常见的图形，以寻找解题的突破口。 高中地理gzdl100、高中历史gzls11、高中政治gzzz010公众号，史上最全、最新资料、备考方案定期发放，再也不会担心文综会丢分啦！ 如果还有什么问题，请加文综君微信“gels-ln”,即可解答你所有的问题！ 作者：头条号 / 高考文综 链接：http://toutiao.com/i6285972099357999618/ 来源：头条号（今日头条旗下创作平台） 著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。 |
|
|
