漫谈写诗（十三） 表现手法（1）叙述 在这篇文章的开头，我要强调一点：我漫谈写诗，往往要列举词作例子，这是为什么呢？因为“词为诗余，本是一家”，词是从诗发展变化而来的，它们之间存在不可分割的关系。比如，格律诗要求平仄声交替，词也是；律诗要求中间两联对仗，许多词牌也要求有对仗。 诗词的表现手法，与写散文差不多，主要有叙述、描写、抒情、议论等。但是，在一首诗词里，往往是以一种手法为主，辅以其它手法。 写事往往采用叙述手法，所作之诗多称为叙事诗。用格律诗叙事的，我所见不多，约略记得几首。比如，第 · 篇里引用的贺知章《回乡偶书》，是其中的一例，写得饶有风趣，只是说长久在京为官，偶尔回一次家，孩子们都不认识他，把他当作来自异乡的老客，并无深意存焉。但张籍的《秋思》则非同一般，请看—— 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
第一句说秋天来到了洛阳城里 ，平平叙事，不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风可触可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，诗人见到的多是这秋风带来的凄凉摇落之景，于是勾起异乡游子的孤独落寞情怀和对家乡、亲人的悠长思念。这平淡的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！
张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只能修一封家书了。可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易！这“意万重”颇值得玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，如何表达。诗中迟迟不能下笔的生动意态描写，使我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了。 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，言犹未尽，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。诗人没有写修书的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句！
王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，这首极本色、极平淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程，应该可以作为王安石精到评论的一个生动例证。 再看一首用七律叙事的诗——
闻官军收河南河北
唐·杜甫
剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。
安史之乱给国家和人民带来巨大的灾难，杜甫早就盼望能早日平定。 这首诗作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，过着飘泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。
“剑外忽传收蓟北”，起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然。“剑外”乃诗人所在之地，“蓟北”乃安史叛军的老巢。诗人多年飘泊“剑外”，艰苦备尝，想回故乡而不可能 ，如今“忽传收蓟北”，真如春雷乍响，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。“初闻涕泪满衣裳”，就是这惊喜的情感洪流涌起的第一个浪头。
第二联以转作承，落脚于“喜欲狂”，这是惊喜的情感洪流涌起的更高洪峰。当自己“涕泪满衣裳”之时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“却看”就是“回头看”。多年笼罩全家的愁云惨雾不知跑到哪儿去了，亲人们是笑逐颜开，喜气洋洋。亲人的喜反转来增加了自己的喜，再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。
“白日”一联，就“喜欲狂”作进一步抒写。白天既要“放歌”，还须“纵酒”，正是“喜欲狂”的具体表现。这句写“狂”态，下句则写“狂”想。“青春”指春季，春天已经来临，在鸟语花香中与妻子儿女们“作伴”“还乡”。想到这里，又怎能不“喜欲狂”！
尾联写“青春作伴好还乡”的狂想鼓翼而飞，身在梓州，而弹指之间，心已回到故乡。惊喜的感情洪流于洪峰迭起之后卷起连天高潮，全诗也至此戛然而止。这一联，包涵四个地名。“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，而用“即从”、“便下”绾合，两句紧连，一气贯通，又是活泼流畅的流水对。“穿”、“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，文势、音调，迅疾有如闪电，准确地表现了想象的飞驰，用字高度精准！ 这首诗，第一句叙事点题，其余各句，都是借叙事（三四两联是意想中的事）抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。万斛泉源，出自胸臆，奔涌直泻。仇兆鳌在《杜少陵集详注》中引王嗣奭的话说：“此诗句句有喜跃意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点，愈朴愈真，他人决不能道。”后代诗论家都极为推崇此诗，赞其为老杜“生平第一首快诗也”（《读杜心解》）。 下面这首先五言后七言的古体叙事诗，颇值得玩味： 节妇吟 唐·张籍 君知妾有夫，赠妾双明珠，感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时！ 翻译如下：
你明知道我有了丈夫，还偏要送我一对明珠。
我心中感激你情意缠绵，把明珠系在我的红罗短衫上。
我家的高楼就连着皇家的花园，我丈夫拿着长戟在皇宫里值班。
虽然知道你是真心朗朗无遮掩，但我侍奉丈夫发誓要生死共患难。 归还你双明珠我泪涟涟，遗憾没有遇见你在我未嫁之前。 这首诗，作者以生动、鲜活的笔调描写了一位“节妇”拒绝第三者求爱的故事，被广为传颂。但是，它并不是一首普通的闺情诗，而是一首政治诗。诗的附题为“寄东平李司空师道”。李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空等头衔，炙手可热 。为巩固和扩大自己的势力范围，他采取恩威并用等各种手段勾结、拉拢一些文人和中央官吏，为他的藩镇割据效力。而张籍当时是唐中央政府的水部员外郎，颇有诗名，也成为李师道准备拉拢的对象之一。但是，张籍一贯主张统一、反对藩镇分裂，对李师道的所作所为极为愤慨，不想与之为伍；面对军阀的拉拢，张籍不能不讲究回绝的方式，只能以委婉含蓄的方式予以拒绝。 了解了这一特定背景，我们再来品读《节妇吟》就会真正读出它的妙处来。全诗记叙了一位少妇遇上了第三者向她伸来了甜蜜的橄榄枝，经过反复的思想斗争而拒绝了第三者的“美意”。诗人运用比兴手法，这里的“君”，喻指藩镇李师道，“妾”以及文题上的“节妇”无疑是指作者自己。张籍以一个有夫之妇的身份，表明自己感谢李师道的知遇之恩，不是我不支持你，只是我誓死效忠唐王朝的志向不能更改。“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”，只有洒泪还珠，遗憾的是在我的志向尚未确立之前，你怎么没有注意到我呢？此句委婉之至，成为传诵不绝的名句，表达了某种困难的处境和矛盾心情。
综观全诗，构思精巧，开合有度，伸曲自如，曲尽其妙，在浩如烟海的唐诗中占有一席之地，是一首不可多得的佳作。 用诗歌的形式叙事，诗人多采用乐府诗、歌行体。比如白居易的“新乐府”“秦中吟”，杜甫的“三吏三别”，我们上中学时，读过的《卖炭翁》、《石壕吏》，都是从那里面选来的。 下面让我们一起欣赏一首汉乐府诗《陌上桑》： 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？”
罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。” 第一段写罗敷的美貌。首先写环境美和器物美来衬托她的美貌，然后重点写她的服饰之美，最后通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想象。本段写她的外表美，铺衬下文的心灵美， 写劳动人民对罗敷的健康感情，与后文使君的不怀好意形成对照。“坐”，“因为、由于”的意思；第二段，写使君觊觎罗敷的美色，向她提出“共载”的无耻要求，写使君的语言行为是步步深入的。第三段，写罗敷拒绝使君，并盛夸丈夫以压倒对方。本段全部由罗敷的答话构成，回应使君的调戏。斥责、嘲讽使君愚蠢，声明自己的丈夫威仪赫赫、荣华富贵，仕途通达、青云直上，品貌兼优、才华横溢。罗敷的伶牙俐齿使自以为身份显赫的使君只能自惭形秽，罗敷的不畏权势、敢于与权势斗争的精神充分体现出来了，表现了她的人格魅力。 对这首名诗深层次的评析和在文学史上的地位，限于篇幅，不赘。 我的《捻须集》里有几首歌行体叙事诗，如《文革临死》、《曾为勇仔》、《一件小事》等，都比较长。依循惯例贴一首叙写我亲历亲为的比较短小的歌行体诗如下—— 歌行忆往（之四）：三致黄元胜
文革实质乃革文，昏天黑地毒害深。汹汹开展至七四，旗手入阁抓文体。我时任教在新村，上级校方紧紧跟。普通初中学制稀，只有两年四学期。举国皆然谁敢反？新村亦然不算奇。奇则奇在普通校，动辄体育为本基。停课操场练动作，一二三四口号齐。本来功课极有限，此时书声无闻之。操场训练难开怀，自制土械新招来。发动师生都动手，石块方砖处处抬。石块且把铅球代，砖作哑铃举不歪。更用秫秸作跳杆，草苫为垫身可埋。阵地多设在校外，村头巷尾把阵排。专等上级来参观，记者拍照声名抬。科学文化置脑后，基础知识全抛开……
对此我有意见大，座谈会上讲直话：普通初中转攻体，自己哪还像自己？建议更名为体校，名正言顺无分歧。如此跟风如此搞，罔顾学生无真理!革委主任正在场，众人失语意迷茫。未几全体大集中，主任登台义填胸：有人反对跟形势，资反路线死复萌；革命师生不答应，坚决打退复辟风！我欲发言被制止，会后思量再表衷。找来纸笔和墨盆，点点刷刷意见陈。贴在主任室内壁，注明三日内保存。三日之后无声响，二致主任意见申。贴在主任桌旁壁，保留三日望推忱。主任又开全体会，批我狂傲目无人。提笔又写中字报，重申务正为学生；个人义气全没有，所作不是无谓争。改贴主任室外壁，主任感动发好声：你的意见本正确，文化课当酌量增。
如此三致黄元胜，无愧于心无愧人。至今思来犹得意，出以公心不顾身。
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