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逍遥行者 2016年1月3日 笔者在担任校长期间，先后成立了“书香”教师读书会、“行知”读书会、苏霍姆林斯基读书会等，读书会有总的章程，有明确的阅读计划和目标，有具体的读书时间落实和读书活动的交流方式，引领教师参与读书活动。为了照顾不同教师的兴趣与爱好，我们还在共同兴趣、共同学科教师中组成了读书小组，以促进读书活动的落实。为让读书会教师有书可读，我们在参考一些推荐书目和广泛征求教师意见的基础上，由学校不定期购买一些阅读书目，在教师之间开展“好书漂流”活动，让教师轮流阅读经典名著，为以后组织读书交流做好准备。我还定期为读书会的老师们做读书报告，介绍自己的阅读经验、收获与建议，让教师在共读共享中促进专业成长与发展。 二、组建名师工作室，引领教师读书活动。 促进教师读书共同体的读书活动，仅靠校长一人的引领是远远不够的。必须发挥学校名师的带动作用。近几年来，为加强青年骨干教师的培养，我们重视加强了名师工作室建设。学校先出台优惠条件，让业绩突出和读书经验丰富的教师自愿申报，学校在审核把关的基础上，确定3-5个名师。再由名师招募学校青年教师成立教研团队。然后学校隆重召开大会，举行名师工作室挂牌仪式，由青年教师正式拜名师为师，然后开展学习指导、读书交流活动。学校为工作室名师提供了许多便利条件，包括每年为每位名师报销200元购书费用和3份专业报刊费用，优先派出参加上级组织的培训学习活动等。 三、开展教师读书沙龙活动，交流教师读书成果。 教师读书会的重点是开展读书交流活动。我们学校都有固定的读书沙龙时间，一般每周下午第三节为固定的读书会和名师工作室集中读书交流时间，主要由各名师组织，交流一周以来读书和工作中的收获，提出并讨论解决存在的问题，提出下段解决的措施。每学期我们都组织一次大型的读书报告会，近两年成为读书节。每次学校组织读书报告会或读书节活动，名师工作室的教师都是活动的主角，从不同角度展示了他们的读书成果。读书报告会还有一项固定的节目，就是读书沙龙活动，就是由一位名师主持，让工作室全体成员参加选择一学期以来重点阅读的一本书或一类书，共享读书收获，有的读书沙龙活动还吸引学生和家长参加进来，扩大了读书活动的影响。 四、建立网络读书群体，扩大读书交流范围。 教育现代化的快速发展和网络的广泛应用，为教师读书共同体建设插上了腾飞的翅膀，也为我们的读书交流活动提供了许许多多的技术平台。目前，为了促进教师阅读的即时性交流，我们可以建立QQ群、微信群等；为了共享教师的读书成果，我们可以建立读书博客、微信公众平台等。2007年5月，当我开始建立网易博客和新浪博客的时候，仅仅是想把自己的读书资料和教育随笔存放在这个博客平台上，以方便自己查找使用。后来才认识到，博客是一个非常大的读书交流平台。近9年的时间过去了，新浪博客为我的个人成长发挥了发重大作用，其中收获了近2800名读书博友，点击量超过100万，在引领本校和外地教师的读书成长方面起到了一定作用，后来我还建立了苏霍姆林斯基研究博客和苏霍姆林斯基研究QQ群，专门用于交流苏霍姆林斯基研究学习，受到了全国苏霍姆林斯基迷们的欢迎和支持。在同全国一些网络教研组织交流苏霍姆林斯基研究成果的基础上，也促进了我个人的发展。2011年7月，在为黑龙江“鲲鹏小学语文工作室”教师做读书报告《我这样阅读苏霍姆林斯基》时，我学会了进入呱呱聊天室进行讲课交流的方法。2013年8月，在为全国青年教师成长论坛介绍《苏霍姆林斯基的专业发展》读书经验时，我学会了用QQ群交流聊天的方法。2015年11月21日晚，受中国家庭文化研究会理事冉乃彦老师的邀请，为中国家庭教育微信群做《苏霍姆林斯基家庭教育思想及其现实意义》微课报告，又学会了微课的操作方法。当然，更大的收获在于为了准备这些报告，我的苏霍姆林斯基研究工作进入了新的天地。 |
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