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区域管理中，如何引导学校利用家长资源，建立一种家校“合伙人”的共进关系，一起帮助孩子健康成长？不妨看看江西省弋阳县推进制度化家校合作的经验，或许可以有所启发。 “在教育孩子方面，家长和学校的关系就如同一个股份公司里，家长是董事长，学校是CEO，家长是终身持股人，学校是阶段持股人。”在江西省弋阳县，教育人将新时期的家校关系定位为“合伙人”。坚持“制度化家校合作活动”，走出了自己的家校共育之路。许多区域存在的家校关系紧张、家长和学校对立甚至对抗的现象，在弋阳县找不到踪影。 家长是孩子的首席教师，但家长没有“上岗证”，常常缺乏家庭教育的专业技能。所以，弋阳教育人认为：做好家长培训，教给家长教育技能，提高家长育儿水平，是实现制度化家校合作的基础。多年来，弋阳县坚持分学段召开“家校共育研讨会”，专家学者与数千家长现场互动，传授方法，厘清关系，达成共识。 为了让更多的孩子健康成长，弋阳县各级各类学校通过前期问卷调查，了解不同层次家长想要学习的内容，制定多种形式的菜单式培训，有针对性地开展培训。如新生家长培训，请优秀高年级家长做经验介绍，让家长尽快了解学校、教师；学困生家长培训，请优秀教师和有育儿经验的家长进行辅导；开办不同年级的家长夜校，家长想学习什么，学校就提供什么帮助。形式多样的培训和教育，让更多家长掌握了家庭教育技巧，提高了育人水平，获取了专业的家教方法。 弋阳二中是一所坐落在城乡接合部的普通中学，生源是中考落榜生。家长普遍对孩子的期望值不高，家长们普遍对学校召开的家长会不热心、不积极。弋阳二中创新家长会的形式与内容，把桌子摆成环形，让教师与家长进行平等交流。一个“孩子向家长说一句真心话”环节，让家长们心灵受到极大震撼，会场上泪眼一片；一场“关于青少年违法犯罪案例报告”，让家长们明白了“幸福无顶点，痛苦无底线”的道理；一次次“订单式”培训，满足了家长们成长的需要，让广大家长学会了如何应对孩子的“不良”与“过激”，愿意站在孩子成长的角度去思考问题，避免情绪化。 弋阳县还特别成立了制度化家校合作民间研究团队——弋阳县制度化家校合作协会，在江西省教科所家校合作研究中心的指导下，专门开展制度化家校合作行动和研究。各学校还利用校讯通平台、家长微信群平台，为家长提供子女成长信息，开展菜单式多梯度家教培训，开展新生家长心理辅导和学习习惯养成教育指导；开发相应的家长家庭教育培训的课程，利用校讯通、微信群推送育人技巧、家教心语等资讯，受到了家长的欢迎。 留守儿童多，举办什么样的家长会更有意义？怎样才能搭建起家校的“连心桥”呢？ 要想“连心”，必然要用心。用心做教育的圭峰中学，共有500多名留守学生，约200名学生的家长在浙江义乌和浦江务工。时任校长路光生大胆创想，带领教师将家长会直接开进了学生家长务工的城市……当在义乌和浦江务工创业的家长们看到家乡的教师，看到自己孩子在学校生活的视频和对自己的祝福，感动不已，他们眼含热泪，纷纷表示要更好地配合学校，共同把孩子教育好。 单向“输出”还不够，学校又深入家长务工地，拍摄了家长辛勤工作的场景，带回学校给学生展示，让他们了解父母的拼搏与不易，从中感受父母的爱，坚定奋斗的目标。 如此特别而用心的家长会，产生了巨大的积极效应，许多邻县的家长也常常赶去观摩。活动很快拉近了学校与家庭的距离，增强了家长与学校的沟通和理解，真正使家长成为学校工作的支持者、配合者。许多家长深刻认识到“陪伴是最好的教育”的含义，先后有30多位家长回家创业，父母双方在外打工的，改为留一方在家。不仅如此，开到省外的家长会，给孩子带来的触动和变化也是巨大的，他们看到了父母在外的不易，也变得更懂事，意识到人活着不能仅仅为自己考虑，更要为亲人、朋友和身边的人着想。 为了让孩子在今后的成长中有更多的发展空间和可能，实现共赢，弋阳的各级各类学校在全面推进制度化家校合作过程中，注重搭建家校交互平台，家校沟通渠道变得愈发宽广，形式更加多样。 弋阳县育才私立学校在校学生3500多人，留守学生高达90%以上。育才学校班级微信群的建立，解决了家长和孩子之间的情感需求。班主任每天在班级微信平台上传孩子的学习、生活情况，图文并茂。同样，家长也可以随时上传对孩子关爱的视频、语音、文字。每日午后和傍晚，班主任的手机成了“唐僧肉”，学生争着抢着看，有开心欢笑的、有默默落泪的。每周一晚上的班会课，学生和家长们还可以在教室现场微信互动，看着孩子们认真学习、快乐生活的情景，家长们内心充满欣慰和幸福。一位家长在微信中写道：“感谢学校为我们架起了一座桥梁。虽然我在千里之外打工，好像孩子就在身边！” 目前，弋阳县各学校85%以上的班级都建立了微信群，家长与教师、家长与班主任、家长与家长之间都可以通过微信群进行交流。 弋阳县曹溪中学、朱坑中小学、葛溪中小学、邵畈学校、中畈中小学还在全镇教师中开展了“三次特殊家访”、“课外访千家”、“百名教师包百村”、“千名家长看学校”、“小手牵大手”、“教师夜访”和“海量家访”系列活动，宣传教育新政策、新变化，宣传学校教育教学工作特点和举措，与家长交流孩子教育成长的方法途径。这在当地引起强烈反响，许多家长表示，多年没有看到的好传统又回来了。 在弋阳，有一支特殊的志愿者团队。为学生保驾，为教育服务。他们的身影活跃在学校的各个地方，总能成为一道亮丽的风景，他们就是家长志愿者。 放学时，学校门口有家长志愿者维持放学秩序；课间时，有家长志愿者在关注孩子活动安全；学校食堂，有家长志愿者在检查食堂卫生；运动会上，裁判、安全员、拉拉队中都有家长志愿者的身影；考试监考、文艺会演、颁奖典礼、听写大赛等学校重大活动，家长的身影更是无处不在；秋游中，有家长志愿者服务后勤的身影；学生走进大自然烧烤、采摘都有家长志愿者的身影…… 据弋阳县相关负责人介绍，该县建立了家长志愿者库，成立家长志愿者微信群，因地制宜设计和协调家长志愿者活动，可谓丰富多彩，富有成效。 曹根金是曹溪中学八年级学生家长，过去经常向学校“放炮”，一次值日家长的经历，让他对教师的工作有了深刻的体会。那天，天刚蒙蒙亮，曹根金和当天值日教师一道早早来到学校。走进寝室督促学生起床，检查寝室内务；走进教师督查教室、包干区的清扫和卫生保持工作；检查两操、午休的出勤情况和每一节课教师到岗情况；维持一日三餐的就餐、晚上就寝纪律及放学时学生离校纪律；走进办公室，向班主任、教师了解孩子在校表现。晚上9点30分，一身疲惫的曹根金回到家中对妻子感叹：“其实，老师也蛮难当的。” 日复一日，值日家长换了一批又一批。曹溪中学还是原来的模样，但不再有家长来“闹”了，家长不再把孩子送到外面上学了。学校规模由300人不到，发展到近900人。 像曹根金这样的家长志愿者还有许多，他们做起服务工作尽职尽责，甚至比做自家的工作都上心。朱垅小学家委会主任张世龙，以一个朴素农民的教育情怀，支持帮助学校发展，组织家长为学校办实事、做好事。圭峰中学家委会主任吴秋冬每天到学校上班，义务为学校做工作。叠山学校家委会主任许明光，还带领家长义务为学校粉刷墙面、整理操场、清理暗渠；学校举行大型活动，他自己出资租用舞台、搭台拆卸。漆工中学家委会主任程区和，一有时间就来学校查看卫生情况，与教师交心，反馈家长对学校的看法。第二小学家委会主任陆萍根据家长专业特长，组建了“家长讲师团”，自己带头讲课。 伴随着志愿服务工作的常态化和制度化，弋阳县家长志愿者的“门槛”也高了，不仅要自主申报，还要参与竞争选拔，之后还要接受培训，同一工作拒绝重复做——大型活动的志愿者，每位家长最多只有一次机会。弋阳教育人认为，不做少数人的游戏，让更多家长能够有机会参与，调动更多家长的积极性，教育才会有更加广阔的天地。 家校工作不仅要“利用”家长，更要发展家长，影响家庭，推动社会。于是，家庭亲子共读活动，为弋阳构建全民阅读的浓郁氛围作出了重要贡献。家长们也逐渐认识到：陪孩子读书是最有价值的事情，是“最低门槛的高贵”。 梁丽娟是逸夫小学的学生家长，她积极参与学校的亲子诵读比赛、课本剧表演、阅读心得演讲比赛，与孩子一起设计亲子阅读卡、好书推荐卡……亲子共读也改变了一家人的生活轨迹，孩子的阅读水平和语言表达能力提高了，父母与孩子的沟通和交流更深了，阅读已经成为她们家庭的一种生活方式。 梁丽娟的家庭只是弋阳县亲子阅读的一个缩影。该县成立“圭峰梦读书联盟”，积极开展“每天一首为你读诗”、“每周一篇美文鉴赏”、“每月一本好书推荐”、“每学期一次读书论坛”、“每学年一次读书人物评选”等“五个一”活动。教师利用会读诗软件朗诵诗词，在班级群里晒美文，吸引学生、家长参与其中。有的家长与孩子一起读诗、品文，有的家长鼓励孩子读，自己欣赏。弋阳县教体局局长方华说：“没想到，我们推动教师读书的做法，不经意间让家长和学生参与了进来，对亲子阅读，乃至推动弋阳民众阅读都有重要的意义！” 曾经，朱坑中心小学开展“最美育人家庭”评选活动，五（2）班懂事、爱阅读、成绩好的学生杨婧妍被班主任推荐，可孩子却执意不申报。被老师逼问急了，便轻声回了句：“我其实也想得奖，但我妈天天打麻将，我家评不上的……” 于是，连续几天，班主任走进杨婧妍的家，与家长促膝交谈。特别是当教师把小婧妍的原话复述给她听的时候，杨婧妍的妈妈落泪了。 后来，杨婧妍家里麻将桌换成了书桌，妈妈丢掉了陋习，有空闲时还会陪她一起看书，心情好的时候还讲故事给她听……不久，在学校组织的家校合作亲子朗诵比赛中，杨婧妍母女荣获了一等奖。后来杨靖妍家庭在各项指标考核中名列全镇入围家庭第一，光荣当选。 家长是重要的办学资源。在弋阳，许多凭借学校一己之力无法办到的事，都在家长们的鼎力支持下得以实现。 弋阳县逸夫小学教育集团老校区运动场设施陈旧，晴天一身灰，雨天一身泥，孩子早上到校时穿得干干净净，傍晚回到家，一身脏兮兮的。 家长代表找到校长反映情况，得知改造项目已规划，但由于财政紧张，最快也要3年后才能实施后，家长们迫不及待地说：“那太晚了，再等3年，我的孩子都毕业了，你们有困难，我们来想办法。” 随后，家长委员会面向全校家长开展问卷调查，了解大家的心声，征得支持后，又拟定倡议书，号召大家为孩子们捐建塑胶跑道。家长们看到倡议书后，反响积极，10元、20元、100元、200元、1000元……一笔笔饱含家长们爱心的善款源源不断地流向爱心账户，有些家长捐了两次，也有些家长捐了一万元却没有留下只言片语，几家社区企业也慷慨援助。短短的一周，家长委员会收到各类捐款共计47万余元。随后与厂家洽谈、查验资质、签订合同、施工监理，工程验收等工作，全部由家长委员会完成。2014年5月，凝结着3000余位家长爱心的塑胶运动场投入使用，孩子们从此告别尘土飞扬的学校生活。 在弋阳，大部分农村初中是寄宿制学校，学生饮食是家长关心的头等大事。以前，学校通常把食堂承包给个人，承包商说食堂挣不到钱，学生们抱怨饭菜太贵还吃不好，家长和学校在食堂问题上始终有个心结。在全面推进家校合作以后，许多寄宿制初中收回食堂，成立膳食委员会，由教师和家长代表轮流参与食堂管理。家长代表全程参与食堂运作，亲历成本核算全过程……从此，学校食堂告别“糊涂账”，食堂不再是家长的一块心病。 打开校门办学校，让家长参与管理食堂，让家长选购校服，让家长讨论学校制度、考评方案的制定，让家长参与学校领导班子的考核、对教师的评价，让家长在学校发展的进程中参与决策，这些充分诠释了“教育一家人”的真正涵义，使学校真正成为大家的学校。作为具有实权的“合伙人”，家长帮助学校、支持学校的劲头更足了。 如今，弋阳制度化的家校合作成为当地教育的一张名片。问候多了、埋怨少了，笑脸多了、指责少了，收获多了、委屈少了。制度化的家校合作改变了家长观念，形成了教育合力，从根本上改变了当地的教育生态。 内容来源：中国教师报（转载请注明出处） |
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