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本期专家：刘乾跃 职业：教育工作者 履历：自贡一中教师 擅长领域：知道家长如何为孩子更“专业服务” 个人语录：家庭左右孩子一生的命运，父母是孩子一生的老师 自己整理房间，奖励10元钱；自己洗衣服，一次10元钱；依靠劳动挣钱换玩具……在生活中，我们遇到不少家长依靠“有偿劳动”来激励孩子做自己应该做的事情，或者换取自己想要的物品。这样的方式究竟对不对？本期刘乾跃老师就和各位家长聊一聊。 案例：儿子用“有偿劳动”换取玩具 刘乾跃曾遇到过这样一个案例，一位家长说，儿子在晚上睡觉前和她聊天，想用劳动来换两个玩具。儿子打比方说：“我给你洗脚，你给我5元，拖地给10元、给你盛饭3元……行吗？”这位家长在惊讶儿子提出的要求时，也给儿子提出了要求：“那行，如果你拖完地我检查一处没弄干净就罚3元。”没想到，儿子想了一下说：“要不这样，你先给我买了玩具，我再做家务来抵钱。”这位家长不同意，但是儿子却一再央求，并表示自己很喜欢那两件玩具。这位家长觉得这样的交换方式不行，耐心地告诉儿子等考完试再谈这件事！ 之后，这位家长一直在思考一个问题，她担心儿子会不会每天想着这两个玩具而影响学习呢？但自己又不希望养成孩子想要什么就能立刻得到满足的习惯。同时，孩子提出的用“有偿劳动”的方式去换取究竟妥不妥？她担心孩子一旦有了这样的思维，以后的一切都用金钱去衡量。 建议：首先界定需求是否合理 刘乾跃表示，在生活中，每位家长都曾遇到过这样的问题。有的是家长主动向孩子提出“有偿劳动”，有的是孩子自己提出来的。究竟“有偿劳动”好不好？刘乾跃认为，首先还是要肯定孩子的市场经济意识，毕竟他开始有了金钱的概念。但家长的难题在于对“有偿劳动”的界定需求不清楚。即什么是合理的需求？什么是不合理的需求？哪些不合理的需求是孩子可以通过努力变成合理的？哪些不合理的需求是孩子即便通过了努力，也不能满足的？如果这个界定没弄明白，会把孩子搞得糟糕的。 如果“有偿劳动”是孩子提出的，家长首先要看到孩子积极的一面，其次要帮助孩子学会界定需求。不容忽视的一点是，买玩具是孩子合理的需求。当孩子想买玩具，自己提出办法并且是通过劳动来换取，家长首先要看到孩子的热情和善良，即便发现了其中问题，也要在实施中去纠正。如果在与孩子讨价还价后，却拿不出好的办法，最后草草结束谈话，会让孩子觉得家长对他不负责任，敷衍自己，说不定会让事情更糟糕。 解决：是否“有偿劳动”关键在沟通 面对“有偿劳动”的问题，刘乾跃指出，孩子合理需求，不要任何条件，父母应该主动满足孩子，但面对孩子不合理的需求怎么与其沟通呢？这里提供几个技巧。 第一，告诉孩子，他的需求有四种种情况：1、合理需求；2、不合理需求；3、有的不合理需求可以通过他的努力后满足；4、有的不合理需求，即便他通过努力了，也不能满足。 第二，合理的要求就直接满足孩子，如果他提出的需求家长认为不合理，那么，我们可以让孩子一起参与界定需求是否合理。界定好是不合理的需求后，家长要与孩子商量解决方案，与家长达成共识后再执行。久而久之，在家长的引导下，孩子就慢慢会知道什么合理的需求可以得到满足，什么不合理的需求不能满足，他就会减少不合理需求。 第三，解决方案不能是学习方面的，尤其杜绝拿分数说话。即，和孩子说当他达到某个分数就满足他的需求。这意味着孩子可能丢失各个方面的习惯养成，还会制造作弊的问题，因为，孩子可能会为了分数不择手段。 |
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