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怎么用思维导图学习各个学科?(学霸秘籍,一般人不告诉他哟!)

2016-05-30  一尘buran


思维导图只能用数理化?

思维导图多用在英语教学上?

思维导图就老师课堂上用吗?

……

如果你也是这种想法的话,那就赶紧看过来吧!各个学科都能用思维导图玩转,讲课、解题、做作业都没问题哟!不信?那就看看一个学霸怎么运用思维导图学习各个学科吧,相信对身为老师的你,以及你的学生都会有很好的启发。


 

语文

我们的古人在学习文言文的时候,完全就靠从小反复地阅读和背诵古文,根本不知道文言文还有什么“语法”,照样能写出漂亮的文言文。但那个时代已经过去了,我们现在没有这个环境,要想学好文言文,就必须研究它的“语法结构”。古文的“语法”是现代人总结出来的规律,它就是我们今天学习古文的一个有效的工具。这个东西,我们用思维导图来学习就会很有效率、一目了然。


如果你脑子里面有这样一幅详细的古文语法思维导图,学起古文来就更加轻松了,在做文言文的相关题目的时候思路也就更清楚了。


再比如写作文,一个人的文笔是长期锤炼的结果,要多读多背多练,还得有一定的文学天赋,在这方面思维导图不能起什么作用。但文笔只是作文的一个方面,如果是“下笔千言、离题万里”或者“辞藻华美、不知所云”,分数照样会被扣得很惨。


在这些方面,思维导图就大有用武之地了。首先,针对作文的要求,从中心主题出发展开联想,激发你的创造力,让文章显得更有创意,内容更加丰富;其次,在联想出大量的内容之后,利用思维导图整理思路,使文章层次分明、主题突出。


漫画的主要作用是讽刺,作文选择了这种题材,必然有其用意。所以当看到题目时,便告诉自己一定要认真审题,从图画中发现其真正的立意,而不是上来就着手写作,那样很容易犯盲人摸象、以偏概全的错误,抓不到主题。


具体思路如下:

数学

很多人小时候都玩过一种叫“算24”的游戏,运用加减乘除四则运算,把四个数字算出24来,而且每个数字只能用一次。


也许有人会问:不就是一道算24的题目吗,杀鸡焉用牛刀?高射炮打蚊子——纯粹浪费。但这个高射炮打的到底值不值,比较一下就知道了。下面是一道算24的题目,大家试试,用十分钟能不能相处正确答案。


3 3 7 7


思考十分钟后,看看这张思维导图。(看图顺序:由中心到四周,由二级到三级)



借助这个思维导图,你找到答案了吗?[24=7*(24/7)=7*(3+3/7)]想到答案之后,比较一下在不用思维导图的情况下,看能不能比你更快地算出结果。

 

英语

一个英国人,即使他从来没有学过英语“语法”,也没有背过单词,照样能说一口流利的英语。但我们不行,因为我们没有这个环境,所以学习英语的时候只能从最基本的单词和语法开始,然后才谈得上听说读写。而英语的语法也是很有规律的,利用思维导图,可以让英语的语法学习变得更加清楚和轻松。


历史

来看2006年高考文综的一道题:根据所学知识,概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化。


从题目中我们应该迅速地发现中心点“文化”,那么文化包含什么内容呢?文化应该包括衣食住行,还有像文学艺术之类,也是属于文化之列。还有什么呢?对了,还有体育和风俗习惯。那么我们就找到关键点衣食住行、体育习俗。我们再根据关键点,进一步发散和甄选。


衣食住行有哪些?应该有服饰,想必大家记得“胡服骑射”的故事吧。还有我们现在的很多食物、水果前面带有一个胡字,怎么来的?从西部少数民族那里传过来的。住的方面,我们没有改成帐篷,所以影响不大。行的方面呢?骑马是向少数民族学习来的。


依此分析,思路可以用下图表示:


物理

牛顿第一定理这个问题,怎样用思维导图来整理?


首先,这个定理的内容。条件是物体没有受到外力,结果是物体会保持匀速直线运动或静止状态。


然后,这个定理说明了什么?它表明了物体具有惯性。惯性的概念,惯性的性质的说明又有两点,第一,惯性不是力;第二,惯性由物体的质量决定。我们就可以画出思维导图来掌握以上这些知识了:


生物
以一道题为例:写出三种与光合作用有关的矿质元素的元素符号及它们在光合作用中的作用。


解析本题以植物光合作用为中心,设计有关细胞内的化合物,细胞的结构和功能、酶和ATP与新陈代谢的关系、矿质元素的概念和作用等相关知识,是一道典型的选定条件的开放型试题。


抓住“与光合作用有关”、“矿质元素”、“在光合作用中的作用”等关键字词,不但考虑到:N——各种酶的成分;P——形成ATP;Mg——叶绿素的成分。再进一步逆向思考与光合作用有关的知识。讲关键词和一张我的知识结构整合后,可以得出下面思路:



这个导图并不是最完整的,很多与本题关系较弱的部分都没有再体重体现,感兴趣的同学或老师可以对本题的导图做补充哦。

 



小编说:

除了上述提到的这些,还有化学、政治、地理等学科都可以运用思维导图,文章并未罗列尽。

 

最后,还是那句话,思维导图就是一个工具,各个学科都能用,老师和学生也能用。当然,用与不用,用得好不好,决定权就在于个人咯!



本文责编:方艺芬

本文整理编辑自《中学生思维导图学习法》,作者李晓鹏(内容略有删改)


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