语文学习之预习和复习

作者按

现在的课堂教学，很注重教学方法和习惯的培养。在预习和复习上，我是这样做的。

预习：

从一年级学课文和生字开始，我就教学生怎样预习。要求如下：

1.标好段落

2.圈出生字

3.生字注音

4.读熟课文

写出来很简单，做起来要一步一步来。一年级孩子还很小，什么都不懂呢。老师要一边讲一边示范，让学生跟着做。

实物投影出示课本，讲解怎么标段落：每一段开头空两格，老师用铅笔写上1，一段一段往下标。

圈出生字，是按照课文后面的生字表，在课文中找出来圈上，其实这样做的目的是让孩子多次见到生字，增加复现率，读课文的时候，看到生字也能引起重视。

生字注音，是在课文后的生字表上给每个字注音，其实就是自学生字的过程。怎么知道生字的读音呢？书后附录有生字表，表中有注音，照着抄就可以了。别小看这个抄，我的经验是，每次都有很多人抄错，出错率可不低呢。

读熟课文。读课文之前我写过一篇《指读会破坏阅读流利性吗？》，提到过读课文的要求。先是正确——读准字音，读通句子。这是对一年级、年龄小的孩子的要求，一定要读对，尤其是从一开始上学、读书的时候就严格要求，很容易养成认真的习惯，在其他科目、内容的学习上，也会产生附带效应。

那么，提完了要求，还要检查，否则单纯地依靠孩子们能自觉完成，那真是图样图森破了，哈哈！

我的做法是：在一段时间内每节学新课之前，让同桌互查（只看预习了没有，不查对错），然后反馈，预习完成的同学，可以用老师自己喜欢的方式奖励个人和小组。

一段时间以后，学生就基本上能够养成预习习惯了（40个人中有30人能做到，5人左右不稳定，5人以内做得差）。但是任何方法都不是万能的，肯定还是有懒惰的同学（通常，懒惰的学生背后站着懒惰的家长）。

说说现在三年级的预习要求，在原来的基础上增加了2项：

1.查课文相关资料，课前5分钟交流，这既可以培养学生查资料的能力，也能锻炼口语表达。比如：学习人教版三年级上册《灰雀》，学生就查列宁的资料，学《小摄影师》就查高尔基的资料。

2.划词语，因为三年级教材中就有指定词语了，属于考试重点，所以要求学生划出来。

说说复习方法。

不记得从什么时候开始培养了。我的复习程序是这样：

1.回复单元主题，提纲挈领。因为人教版教材是按照主题编排单元的，现在也有其他教材采用这种编排体例。

2.回顾课文内容。粗略过一遍课文题目、内容、中心、重点句子。

3.复习字词。这个是一二年级的重点。复习字的时候按照：易错字（强调一些生字的写法和笔画、笔顺）、形近字、多音字（这三项每个单元都有）、近义词、反义词、四字词语（后三项根据情况，量不会多）

4.复习语文园地中的重难点。

因为每次都这样复习，所以学生就掌握了方法，知道怎么复习生字。