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全国近几年中考语文试题中都有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读在语文试题中的重要性。从试题设置看，一般主观题占主导地位，着眼于对文章的整体感知。因而小编分析了陕西、河南、云南、安徽、河北、山西六大区域的考情后，总结出以下特点： 挚爱亲情：2015陕西《父亲二十年前的叮嘱》、2013河南《放学》、2012安徽《红橘甜了》 人生感悟：2015云南《别样山茶花》、2015安徽《槐花》 乡音乡情：2014陕西《核桃压枝低》、2013安徽《远去的乡村》 人性光辉：2015河南《滴水之恩》、2014云南《最初的温暖》、2011山西《一次帮助，改变两个人命运》 考 点 内容的理解与概括、词语含义、句子赏析、标题理解、句段作用、拓展延伸等高频考点。 
分析文章标题的作用首先要明确标题的一般作用有： 以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。 以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。 以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含、比喻、象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。 以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。 以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。了解了这些特征，然后结合全文内容进行分析概括即可。
解答此类题的规律一般为：
理清思路，揣摩词语的概括义。有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提炼或概括。 瞻前顾后，揣摩词语的特殊义：某个词语在某种语境中有特定含义，若换一个语境，这个意义就不存在了，理解和解释这个词义，首先要理解词语的本义，其次要分析语境义，最后联系作品内容和作者感情推断具体含义。 把握词语的修辞义：比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。 把握词语的感情色彩：有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象，注意结合语境区分词语的感情色彩。
句子的赏析一般从六个方面入手：修辞、用词、结构、表现手法、情感、内容。含有修辞的句子往往是考查重点。想从修辞的角度赏析句子，首先要掌握各种修辞手法的特点以及辨别的技巧。然后了解各种修辞手法的判断及一般作用，结合具体的文章内容具体分析。注意：句子的赏析，当然有些也离不开作者的情感。所以在分析句子时，也要结合上下文语境体会作者情感变化。 答题格式：运用的手法（修辞、烘托、情景交融、对比等）+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+表达什么效果。
把握作者情感，可以从以下几个方面入手： 抓住带有情感色彩的词、句：特别是在文首或文尾出现的抒情句、议论句、哲理句，不但表明或暗示作品的主旨，同时也显示作者的情感态度。注意在依据感情色彩推敲作者情感态度的同时，还要结合上下文中一系列同一色彩的词语共同分析。 抓住文章中心理描写的词句：常见的心理描写有以下几种：①内心独白②动作暗示③衬托④心理概述 抓住文中人物、景物描写句：作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感态度。分析时宜由表及里，知其内涵、作用。 联系作品主旨，把握作者情感态度：作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来进行。
答题格式：表达了作者……的思想感情（作者的意图）+感情（作者的情感）。
技巧谈启示感悟类题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，从以下几个方面着手： 仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“最动人的情节内容和情感”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。 善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。 合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。 表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。
（翻答案）
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