父母必藏：宝宝的第一份书单

宝宝的阅读，是完全由兴趣引领的，喜爱是他们参与阅读活动最主要的动力。只有在孩子处于喜爱的状态下，或者说处于一种由阅读引发的内在刺激的激励下，他们才能真正的进入阅读状态，才能在阅读中获得应有的发展。

在看重宝宝的兴趣，顺应宝宝的需要的基础之上，让我们一起来看看阅读的综合培养价值如何逐一显现，哪些书能让宝宝在感官训练与发展、语言能力、生活自理能力、社会化发展、自我认知、情绪管理等方面得到锻炼和提高。

我们挑选了百本优质读物，每一本都是适合0-3岁亲子共读的精彩好书。期待爸爸妈妈们可以用好书来增进孩子的多种能力，共享亲子共读的美好经验。

感官训练与发展

推荐书单：满足小宝宝感官探索的图画书大自然之旅系列（全4册，乐乐趣触摸书）、《点点点》、《小金鱼逃走了》、《谁吃掉了？》、《好饿的毛毛虫》、《谁藏起来了》、小玻系列翻翻书、《走开，绿色大怪物》、乐乐趣“猜猜看”系列、乐乐趣“摇摆的虫子”系列、木村裕一婴儿游戏绘本……

推荐理由：这类图书是最佳的启蒙书。对小宝宝的视觉、听觉、触觉等感官进行全方位锻炼。书中内容和开本的特别设计，让他们有机会参与各种各样的游戏，翻页触摸、互动问答、寻找发现等等，丰富了宝宝的感觉体验，满足了他们动手操作和探索的愿望和兴趣。让他们对阅读产生第一好感。

阅读技巧：像玩玩具一样，阅读这些书。不在乎故事的先后顺序，翻到哪一页都可以开始。宝宝动手玩，爸爸妈妈说出当前画面的内容或正在发生的事情。比如《好饿的毛毛虫》一书中，采用了特别的挖孔设计，来表示毛毛虫吃东西。在读这本书的时候，宝宝会很自觉地探究这些小洞，用小手指钻钻苹果、钻钻草莓。这个时候，陪伴阅读的家长，伴随孩子的动作，就可以说，“宝宝伸出了小手指，变成了毛毛虫，啊呜啊呜吃了一个苹果，从这头吃到那头，把苹果钻了一个洞。”让宝宝得到对自己探索行为的认同。这类书，大部分都设计了不同的游戏，藏在书中的惊喜和答案，将有效帮助小宝宝获得对阅读的兴趣和成就感。

促进语言发展

推荐书单：促进小宝宝语言发展的图画书《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》、小艾和小象系列、《9只小猫 呼~呼~呼~》、《10只小猴加油！》、欧美经典儿歌Wee sing系列、动物童谣（乐乐趣）、小玻系列、《换一换》、《我们要去捉狗熊》、《打瞌睡的房子》、可爱的鼠小弟系列、《要是你给老鼠吃饼干》、《蹦！》、《哇！》、《跟屁虫》、超人兔系列、《抱抱》、《汪汪》、《喵喵》、苏斯博士双语经典系列（第一辑）、《可爱动物操》、《太阳公公笑哈哈》、《一园青菜成了精》、《有位老婆婆吞了一只苍蝇》。

推荐理由：对语言发展的作用，是普通认同的图画书阅读的最大价值。图画书是由文字和图画一同说故事的一门艺术。一本好的图画书，图画发挥了强大的功能，文字也不会逊色。优美的诗化的语言，让孩子能尽情感受文字的魅力。经常为孩子读富有诗意与想象的文字，将为他们的语言发展打下基础。这类图画书，通常拥有简单重复俏皮的语言，孩子在感受语言节奏的同时，也易于他们模仿和掌握。

阅读技巧：让孩子一起说故事，编曲调吟唱故事，是这类图画书的主要阅读技巧。例如《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》中，采用一问一答的句式说故事，重复的韵律和节奏，让孩子很容易了解其中的规律。家长问，小朋友翻页回答，增加了亲子互动。同时这本书的英文原文，非常押韵，你们还可以一起编个曲调，唱出来。这类书中，有一部分原本就是由儿歌或童谣改编的，如中国童谣《一园青菜成了精》，西方童谣《有位老婆婆吞了一只苍蝇》等，爸爸妈妈可以搜素相关的曲调，和孩子一起来哼唱故事！在故事分享中加入音乐元素，将能有效吸引孩子参与，增加他们的语感，引导他们聆听和学习语言。

促进生活自理能力

推荐书单：拓展小宝宝生活经验的图画书聪明的小宝系列、小猫当当系列、米米系列、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《看，脱光光了！》、《阿惠和妹妹》、《妹妹住院了》、《我爱洗澡》、《阿立会穿裤子了》、波波系列、《袜子怪找袜子》、《洗澡啦！》。

推荐理由：阅读与宝宝生活经验接近的故事，让他们产生认同与模仿，是培养宝宝独立自主的绝佳策略。选择这些和日常生活相关，如吃饭、睡觉、便便、穿衣服、洗澡等，情节简单、篇幅短小的故事类图书，将帮助他们更好掌握日常生活技能，培养自理能力。

阅读技巧：孩子需要一定的时间来掌握基本的生活技能，在这个过程中，他们要做出很多努力，也会面临一些挫败。对他们来讲，学习独立吃饭穿衣等，可是一件件了不起的大事。爸爸妈妈们通过分享这些故事，鼓励和肯定孩子的表现，让他们乐于去模仿当中喜爱角色的行为，一步一步做得更好。例如在故事中，小猫当当也会尿床，可爱的米米会自己收拾房间，洗澡是一件非常好玩的事情等。《阿立会穿裤子了》中，阿立尝试着单脚穿裤子没有成功，就光着屁股跑到外面，被小动物们嘲笑他光屁股没尾巴，后来他发现原来躺着可以穿上内裤，用同样的方法也可以穿上短裤，于是他终于学会了穿裤子。阅读这个故事的时候，也许你的孩子正在学习自己穿衣服，不如让他也试一试阿立的方法。将故事和现实生活连结，增加孩子获得经验的机会。

促进社会化发展

推荐书单：有助宝宝人际互动的图画书小一步系列、小熊宝宝系列、《做朋友吧》、《南瓜汤》、《弗朗西丝和好朋友》、《没人喜欢我》、《威利和朋友》、《你愿意做我的朋友吗？》、《是谁送的呢》、《一起玩吧》、《和我一起玩》、小青椒幼儿园系列、《这是什么队列》、《第一次上街买东西》。

推荐理由：当宝宝开始学会走路、说话，他们便有了更大的探索空间和需求。他们希望与人交流、互动、合作，并且会尝试使用各种方式。这类图画书，从打招呼开始，向孩子展现正确的交往技巧，拓展他们的人际活动理念，学习如何与人互动。

阅读技巧：在故事中，将孩子设计进去，让他们参与技巧的练习。比如小熊宝宝系列的《大声回答“哎”》，可以让宝宝了解，当叫到一个人时，对方需要做出回应。让宝宝和小动物们一起练习大声回答，看看谁的嘴巴张得最大。而再当爸爸妈妈叫出小宝宝的名字时，他们就知道该怎么做了。

自我认知

推荐书单：帮助小宝宝认识自己的图画书《脸，脸，各种各样的脸》、淘气宝宝系列、小酷和小玛的认知绘本、米菲系列、鸡蛋哥哥系列、《连在一起》、林明子作品组合4册、《我不知道我是谁》、《我喜欢自己》、《不一样的小豆豆》、《有个性的羊》、《大海里我最大》、《我要是一只狗就好了》、《哇——呜！》、《妈妈不知道我的名字》。

推荐理由：自我认知是一个人关于自己的一整套认识，一方面包括对身体的认识，另一方面包括对自己的社会能力以及其他种种能力的认识，对个性形成有重要作用。这类图画书将带孩子认识自己的身体、了解自己的身份、接受自己的特质，帮助他们更好地认识自己、肯定自己，建立健康的自我观念。

阅读技巧：身体认知类的图画书，适合采用游戏的方式进行共读。例如小酷和小玛系列的《我的身体，这是什么》，在洗澡的时候，就可以一起来玩认识身体组成部分的游戏，当洗到胳膊时，妈妈说，这是你的胳膊，在宝宝的胳膊上抹上泡泡。“我是谁？”，“我从哪里来？”，“我为什么会有这么多名字？”，孩子会像《我不知道我是谁》、《妈妈不知道我的名字》里一样，有无数的问题和搞不懂的事情，这些故事会让他们产生共鸣，爸爸妈妈需要在了解孩子心理的基础之上，耐心地解答他们的问题，引导让他们正确认识自我。

陶冶艺术情操

推荐书单：陶冶小宝宝艺术情操的图画书小球听民乐系列、剪纸中国系列（兔年、虎年、鼠年、牛年）、《小黄和小蓝》、《落叶跳舞》、《颜色的秘密》、《神奇的水彩》、《跳舞吧，小雅》、《大家来听音乐会》、《大雨哗啦哗啦下》、《乐器的秘密》、《大脚丫学芭蕾》、《爱音乐的马可》、《色彩的翅膀》、《约瑟夫有件旧外套》、《画了一匹蓝马的画家》。

推荐理由：讲述与艺术相关如音乐、美术、舞蹈等内容的图画书，展现了艺术无国界，它们随时随地发生，拥有自由发挥的空间，为孩子们开启了一扇扇通往艺术世界的大门。尤其是绘制风格明显的图画书，展现了美术创作的无拘无束，使用不同材质和方法创作出来的图画，调和的色彩、精美的笔触，不仅可以陶冶小宝宝的心性，创造视觉效果的艺术品，更使他们的想象力与创造力得以自由驰骋。

阅读技巧：亲自体验是这类图画书的最好阅读方法。对艺术创作风格显著的图画书更是如此。跟着《小黄和小蓝》一起来玩颜色混合游戏，一种颜色加一种颜色，搅拌一下，一种新的颜色就诞生了。《画了一匹蓝马的画家》是用拼贴的方式创作出来的，你也可以和孩子一起自制色纸，做属于自己的拼贴作品，说关于它的故事，和大师一起体验创作和讲故事的乐趣。还有例如毛线画、蜡笔刮画、照片书等等，都能在生活中实现。带孩子亲自体验不同的图画书创作技法，将增加他们对书的亲近感和喜爱程度。

情绪管理

推荐书单：有助小宝宝调节情绪的图画书《菲菲生气了》、《生气的亚瑟》、《你爱谁多一些》、《我变成一只喷火龙了！》、《气球猫》、《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》、《生气汤》、《抱抱》、《哭了》。

推荐理由：在这个年龄段，生理和心理的发展都十分迅速，当他经历着各方面的成长，随时要做内在与外在的各项调适，在这调适的过程中，其身心经常处于不平衡的状态。宝宝的脾气就像狂风暴雨，很容易发怒。“不要”和“我的”是他们的口头禅。父母不能因这个年纪的特质就顺其尽其发挥，更应基于了解此特质而给予积极的引导，此时期若引导得当，将会奠定其健康人格之基石。童书在这项工作中，会是你的好帮手，让孩子可以在单纯的想象中抒发情绪，减少生活上的挫折感。

阅读技巧：孩子的坏情绪会在故事中被接纳，和孩子一起在生活中找到属于你们的情绪调节方法。通过体会绘本的中的故事情节、故事中主角的心理过程来获得新的体验，唤起前有的感受。例如，在《生气汤》中，霍斯踩花、不回答、发出怪声、倒在地上，显得不讲理又不听话。最后在妈妈的帮助下，霍斯对着“生气汤”尖声大叫、吐舌头、敲大、喷……这一切使霍斯觉得自己的“坏情绪”被接纳并最终得以解决。孩子在目睹了霍斯的情绪经历及调节的过程中，了解了情绪的发生、发展及结果。这使他们理解了这所有的历程都是正常的，坏的情绪是可以通过合适的渠道发泄的。同时，在这个过程中，自己是被理解的，一切也都会回复到像以前一样好的，这样从而保证了孩子情感上的安全感。不仅如此，孩子还能从书中学习到调控情绪的一些经验，从而在以后学习去调节、控制自己的情绪。

现在就开始根据不同主题类别，来挑选最适合你们的好书，和孩子一起玩故事、说故事吧！

文/林平（长头发的小真）

以上内容已发表在《亲子》杂志2013年12月刊（特稿P10-P16）

她有一头令人吃惊的长发，还有一个让绘本爱好者心领神会的名字——长头发的小真。她是林平，悠贝·小真工作室负责人。

2009年开始，她担任悠贝亲子图书馆研发培部总监，设计研发了有趣的阅读延伸活动，让馆长、幼儿老师、家长和孩子们在读绘本、玩绘本中，体验到绘本的多种可能。

2014年，悠贝·小真工作室成立，她受邀至北京、上海、广州、深圳、苏州、温州、海口、郑州等多地开展“创意玩读绘本”的故事工作坊。

后又参加台湾高雄艺术教育节及冲绳国际儿童与青少年戏剧节，并在冲绳艺术节的亚洲教育戏剧论坛作为中国代表发言，介绍绘本与戏剧在中国大陆的发展现状。

2015年2月至2016年1月，为探索儿童戏剧的精髓，她独自前往欧洲游学、交流，历时8个月。先后至意大利、奥地利、比利时、荷兰、捷克、匈牙利、斯洛文尼亚、西班牙、葡萄牙、德国，10个国家24座城市，探访当地的儿童剧艺术节、偶戏艺术节、儿童剧院、木偶剧院、木偶工作室、木偶博物馆、木偶学院，拜访当地儿童剧及偶戏艺术家，并与之交流、学习。在欧洲游学、交流期间，于奥地利及西班牙创作完成首部微型木偶儿童剧作品 “When My Hair Grows Long...”（《当我头发长长的时候……》），英文版首演于维也纳及巴塞罗那。