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（一）对命题的建议 1、命题应突出体现基础性 2、命题要突出体现知识的发展性 3、命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力 4、命题要体现人文精神，形成良好导向 命题过程中还要注意以下几点： 1 ．命制的试题不超纲，要围绕四基进行命题； 2 ．既要考查学生理解和掌握“四基”的情况，又要考查学生的能力，包括解决简单的实际问题的能力，还要尽可能编写一些能对学生进行思想品德教育的试题； 3 ．提问的方式，设置的解题任务的情境要新颖，形式要多样化，不落俗套，既要有重点，又要注意知识的覆盖面； 4 ．命题的条件与结论要匹配，不能违背数学概念和原理； 5 ．应有多种解法，尽管某试题有较好解法，但不拒绝其他方法的使用； 6 ．题干表述要清楚，简单扼要，含义明确，用词准确，不能随意理解，不能模棱两可，图形要正确。提出的要求合理、准确、明了； 7 ．难易要适当，要有较高的区分度，即能保护学生的积极性，又能拉开学生的档次； 8 ．评分标准公平、合理，要求命题的制定应有利于评分标准的量化； 9 ．命题的编制要有考查的意义。 双向细目表 1、反映题型与难度、测验内容之间关系 2、反映测验内容与测验目标关系 3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系 4、反映题型与难度、测验目标之间关系 选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1（得分点）×0.5（权重）＝1分。 一般双向细目表纵向为教材知识内容，如果是不同版本教材同时使用，这时体现的就是课标要求的内容。横向为认知能力层次，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。 制作双向细目表的程序如下： 1、列出课标或大纲的细目表 2、列出各部分内容的权重 3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重 4、确定各考查点的“三个参数” 5、审查各考查点的分配是否合理 命题人员作答时，要注意以下几个问题 1、有效性 2、时间性 3、合理性 4、简明性 5、准确性 6、鉴别性 7、独立性 8、针对性 9、答案的科学性 命题的技术要求 (一)填空题 属于再生式的客观测验。设计填空题的要求： 1、问题必须明确，要让考生知道问题中心所在，要填什么。 2、每道题的空白处(残缺处)不宜过多，以免影响对题意的理解，太多就失掉意义上的连贯性。 3、每道题的空白处应是填有考查意义的关键词语，或是问题的重要内容或文字，而不是旁枝末节。 4、一般应将空白放在句子中间或后部，若放在开头，以不影响对题目的理解为原则。 5、对于空白处的答案必须确定和唯一。 6、一般每道题只有1个空，对于有2个以上空白的题，各个待填答案要相互独立不能有关联。 7、所留空白的长度要一样。 8、尽量避免引用课文的原话，以免导致机械背诵教材的不良风气。同时要避免对答案有暗示作用的词汇。 9、以空格为基本计分单元，一般要求每个空格赋分相同。 常见的填空题有五种： （1）补省填空 （2）默写填空 （3）表格填空 （4）排序填空 （5）语境填空 (二)选择题 选择题的解答是一种再认的心理过程。设计选择题时应注意： 1、选择题的构成有题干与选择项两部分。所有选择项都必须与题干有所关联(具有逻辑性)。 2、为提高测验的效度，特别有关较高级的能力的测验题，应将各选择项之间的差异缩小，每个选项都有似真性。就是说干扰项一定要有效，能反映出典型的错误。 3、选择题的选择项中不宜使用重复的词语。 4、题干与正确项应避免使用相同的修饰词语，以防给考生提供选择答案的线索。 5、题干要求尽量精炼、准确、清楚，要使考生比较容易地了解题目的要求。 6、选择项叙述的详略长短，不应成为考生选择答案的暗示因素。 7、正确答案与其它所配选择项间插排列，不能有固定位置或次序。 8、文字叙述要避免有所暗示。 9、尽量避免用否定句。 10、题干意义要完整。 11、题干的陈述要简单、明确，避免使用不必要的修饰词及过分复杂的句子结构。 选择题适合测试的内容较广，其组题方式灵活多变，可从不同角度对其分类。 1、辩识选择 2、阅读选择 3、最佳选择 4、图解选择 5、归类选择 6、承接选择 7、排序选择 8、填空选择 （三）简答题 简答题是由一个直接问句构成。设计简答题时应注意： 1、答案的叙述要确定且简单 2、问题要涉及重要内容 3、测验题的陈述要避免提供答案线索 4、评分标准应该按点给出分数 （四）是非题 是由一个完全的陈述句构成。设计是非题时应注意： 1、每题只能包括一个概念 2、概念的陈述或对或错均需无争议 3、语句结构简单，用词避免晦涩生僻 4、要正面叙述，一般不用否定句。 5、是非题要有足够的量，不宜过少。 6、“是”题与“非”题的数量比例适当，并随机排列。 7、避免带有强调意味的字词，如“一定”、“常常”、“永不”等。 （五）配对题 是一种改造的选择题 （六）开放式试题 编制开放式试题应注意为教学服务： 1、答案可以清楚地看出考生的思路是否科学合理，解答是否新颖，了解考生对问题掌握的程度，究竟是完全掌握还是部分掌握，还是根本不会。 2、学生存在的问题出在何处，是属于对概念、原理的理解上的错误，还是由于疏忽造成的失误。 3、特别像数理化中一些借助运算得结论的问题，是因为根本不会造成的，还是因为最后一步计算出错而使结果与标准答案不符等。 4、在制定评分标准时应体现公平、公正，不能是照顾好学生或是差生。 总之，题型的选用主要取决于是否能够体现考试内容的考核要求，是否能够有效地达到考试目的，是否有利于考试技术手段的实现。所以试题类型的选择一定要结合学科课程特点，并随时代和考试理论的发展而变化。 对于试题材料选择的几点要求： 1、试题材料的选择，要注重思想内涵、文化品味，要注意体现情感态度价值观的导向。 2、要注意避免试题情境设置生硬，或脱离客观实际。 3、要注意考基础知识不等于考机械记忆。 4、注意考知识不等于考生活常识。 5、客观题的答案要明确、具体，不能存在争议。 6、注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息分析和处理问题的能力。 7、要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。 命题建议 1、试题立意，体现教育价值 2、试题创新，以考查学生创新意识为本 3、联系实际，增强应用，体现时代性 4、试题设计，体现以考生为本 5、要有一定的覆盖面 |
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