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一次偶然的机会,我与《中国教师报》邂逅。这是一份以中国教师为名，零距离贴近教师，全心全意为教师服务的报纸。第一次看到它，就让我豁然开朗，一路细读下来，感觉它就像一座大海的航灯,在我迷茫困惑的时候照亮我前进的方向；像是我的慈父，教诲我的同时又给予我莫大的鼓励；又像是我的一位老师，在我最需要的时候总是给我最新的知识。 一次翻阅时，其中一篇《为学生作文“开源”》的文章引起了我的注意。参加工作以来，我一直认为农村条件差，小学生素质不如城市的学生，作文能力的提高谈何容易。可是读了这篇文章后，想到了以往的怨天尤人，真是后悔莫及。 知不足而后进，我开始尝试改变，以日记为突破口，让生活为习作“注源”，为习作“开源”， 解决“写什么”的问题。 1. 激发兴趣，培养观察习惯。 《新课程标准》中明确指出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可见，即兴观察和有意观察，都是学生认识生活、获取作文材料的常见方法。但许多小学生的有意观察还是处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，就需要教师善于和及时捕捉学生生活中的亮点，激发兴趣，培养观察习惯。 例如，我发现班级的课间纪律不好时，我便引导教室内的学生认真倾听走廊的声音，然后仔细观察每个进入教室的学生的表情，并进行猜想。这样，观察者看得仔仔细细，被观察者被看得丈二和尚摸不着头脑。然后再利用课前的3分钟进行说话练习。这样观察的同学特别积极，就像一个小法官一样进行推理，“我发现小许和小张进来时红领巾歪在脖子后，喘着粗气，脸红扑扑的，那调皮的笑还藏在脸上呢，我猜他们一定在走廊里疯闹了。”“我看见宋同学蹑手蹑脚的把头伸进教室，两只小手像老鼠的两只爪子一样放在胸前，就像一个粉色的小老鼠一样，我猜她一定知道自己回来晚了，想偷偷溜进教室。”被观察的同学这才恍然大悟，不好意思的低下了头。这样既培养了学生的观察能力，又达到了教育目的。 再如，我们要写一篇有关小动物的作文，我提前一周布置学生观察自己熟悉的小动物并写观察日记。有的同学写到自家的大公鸡注重外表，每天穿着油亮的外衣但却不讲卫生，随地大小便，有时甚至飞到窗台上拉屎。还有的写到讨厌的鸭子，他们每天都要很晚才回家，妈妈每天都会逼着我去请他们回家，最讨厌的是他们经常把蛋送给别人家。试想一下，如果没有仔细观察，缺少生活阅历，又怎能写出这样的文章呢？细致的观察就是作文成功的关键，细节决定成败。 2.体验生活，积累写作素材 学生是生活的主人，也经历过许许多多的事，有的甚至曾经让他们热泪盈眶或悲痛万分，只是没留意，更没有用文字记下自己的感受，也就谈不上积累素材了。因此，我们可以让学生体验丰富多彩的家庭生活和校园生活时积累写作素材。 例如那次我外出学习，班长控制不住这群兴奋的孩子，就采用了把一至四单元的词语盘点和日积月累各写10遍的加作业惩罚方式。按照我以前的处理方式，我肯定是先寻找罪魁祸首，杀鸡儆猴，用强势、用武力去解决，但又想到这样“治标不治本”，所以我决定召开“老师不在家的日子”的日记交流会。交流会上班长的哭诉，学习委员的无奈，“罪魁祸首”们的后悔，强烈撞击着我们每一个人的心灵。我庆幸自己没有按老方法去处理这件事，我更明白了要站在孩子的角度去看问题，解决问题，“一切为了孩子”不能只是口号，更应该是我们前进的方向和动力！
有了《中国教师报》的陪伴，相信我可以在这最平凡而又最光辉的路上走下去，相信我可以走得更远更稳。也相信《中国教师报》会越办越好，继续为我们指引方向，提供一个心灵的家园。 |
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