单向传播媒体的特点及应用教育媒体的类型：1.按表达方式来分：口头媒体（口头教育），印刷媒体（教科书），电子媒体（广播，电影，计算机等）。2.
按媒体作用的感官和信息流向分类：视觉媒体，听觉媒体，视听媒体，交互多媒体（因特网）。3.按历史发展：传统媒体（黑板，挂图），现代媒
体（录像，多媒体计算机）。4.另外新型教学媒体有多媒体，超媒体，虚拟现实，流媒体媒体特点及应用：印刷类媒体：定义：是传统教育和
远程教育中最常见的媒体，是远程教育中不可或缺的传播手段。特点：1.读者拥有主动权。读者在接触印刷媒介时，可以自由选择阅读的时
间和地点，2.印刷媒介具有便携性和易存性。如报纸、书籍等却能将信息有效地保存下来。正因为这样，印刷媒介更能达到使受众获得反复
接触的积累效果。3.印刷媒介更能适应分众化的趋势。专业化、专门化的印刷媒介以其具有针对性的内容而拥有特定的读者群并对他们
在某一方面施加特殊影响。4.时效性不强。不能实时报道，它的报道通常要经过一定的制作周期。5.印刷媒介的使用者需要一定的识字
能力，受到文化程度的制约，文盲和文化程度较低的人无法或不能充分使用这种媒介。应用：远程教育中的印刷品通常包括学习指导书、报
纸及简讯。无线电广播：定义：无线广播即是调频广播,调频广播是一种以无线发射的方式来传输广播的设备。特点：1.传播迅速。2.
覆盖面广。3.不受自然条件限制。4.听众可以一边工作一边收听,效果生动。5.成本低廉。6.声音稍纵即逝，不利于资料保存，印
象不深刻。录音带、CD、MP3定义：录音带、CD、MP3是不同时期技术发展的产物但与广播一样都是传递声音的信息的媒体。
特点：1.简便、经济、不需要贵重的设备。2.学习者可自由控制录音材料的使用。如内容、时间、地点等。教育广播电视：定义：通过
天线以电磁波的形式向外传播电视节目。特点;1.信息的及时传送。2.听觉和视觉同时接收信息，信息量大。3.信息真实。4.可有
效帮助学习者更好地进行从具体到抽象、从抽象到具体的过渡。5.信息不便于学生自由控制和保存。卫星电视：定义：运用地面发射、卫
星转发、地面再接收的通信方式。特点：1.由卫星转发的电视信号可以覆盖地球三分之一的区域，甚至更多。2.卫星可以传送模拟信
号、数字信号。不受宽带约束，可大容量传播信息。有线电视：定义：是一种使用同轴电缆作为介质直接传送电视、调频广播节目到用户电视
的一种系统。特点：1.传播交互性、2.内容多样性。3.资源共享性。4.受众主动性。5.时空选择性。应用：有线电视在远程
教学、自主学习等方面有显著应运。录像带、VCD、DVD、MP4\5这些视听媒体除了广播电视具有的相同的视听特点之外，还具有其它
优点。特点：1.由于信息可以保存，学习者就能根据自己实际和需要，选择信息内容和学习时间，控制学习的进度，更灵活的自主学习。
2.可慢放、暂停和重复播放。便于学习者根据具体的学习需要使用学习材料。计算机多媒体课件：多媒体课件"就是老师用来辅助教学的工
具。创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和
空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。多媒体课件的特点：1
.多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；
对复杂过程进行简化再现等等。2.多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习
、更好地体现出“因材施教的个别化数学”。3.多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。谢—— |
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