|
系统性，实验数据分析处理以及回答问题 的正确性。 本着开发学生智力、培养动手能力和 创新精神的原则以及一切为学生服务的 宗旨，实验室全天开放，欢迎学生做基础 理论和相关技术的研究、探讨工作，并提 供所需实验器材和技术上的帮助。 （2）实践教学及其条件 基金项目
：吉林省高等教育教学重点 研究项目
【文章摘要】 《电力电子技术》课程是电气工程 及其自动化专业重要的专业基础课， 课程中现有的实验内容均为验证性 实验，制约了学生实践能力的培养。 本课程教学内容基于电力电子电路 的基础
上，紧密结合电气工程的发 展，引入 MATLAB 系统仿真软件，构建 电力电子技术仿真实验，为帮助学生 深化理解诸多工程问题提供了有效 的手段，对夯实学生的基础理论、提 高其理论应用能力具有重要作用，取 得了良好的育人效果。
【关键词】 电力电子 ；仿真 ；教学
《电力电子技术》课程是理论性和工 程实践性均较强的专业基础课程，在航 天、农业、交通、电气、机械制造等工程学 科中都有非常广泛、重要的应用。 该课 程的主要任务是通过对电力电子技术理 论知识的学习，培养学生对电力电子系统 的分析设计能力、工程实践能力和创新能 力。 《电力电子技术》课程是自动化、电气 工程及其自动化等专业的专业基础课程 , 是能源动力类、电气信息类等许多专业的 基础课程
, 也是许多工科专业非常重要的 课程。因此 , 该系列课程涉及的专业面十 分广。教学过程的设计、内容的组织、授课 的方法等等直接影响着学生学习的效果 , 影响着学生后续课程的学习 , 影响着学生 对整个专业知识的掌握。为了适应电力电 子技术理论发展形势的需要和新时期对 人才培养提出的新要求 ,《电力电子技术》 课程教学方法与手段的改革应受到重视 , 在教学中
, 注重使用先进的教学方法 , 合 理运用多媒体等现代信息技术手段 , 并改 革实验教学的形式和内容 , 提高教学效 率 , 建立一个优良的教学团队 , 使《电力 电子技术》课程的教学质量上一个新的台 阶。
2 教学内容建设 （1）在教材选择和教学内容的选择上 要与本校本专业的特色有机结合起来，为 现有专业特色和将要发展的专业特色服 务。 （2）在教学大纲制定中，能够通盘考 虑，在考虑本课程教学内容完成的基础 上，增加能够增强课程群联系的相关知识 点间的讲解学时。 （3）教学方法上重视多媒体教学方 式的应用，增加教学内容的信息量和灵活 性，对重点知识要保持传统板书教学模式 的应用，根据学生的情况把握教学的进 度，在实践教学过程中，要求理论授课老 师切实参与实验教学环节，根据理论教学 内容选择具体实验项目，避免出现重视理 论教学，轻视实验教学的情况。这样做的 好处是教师可以根据自己的授课内容和 实验内容掌握教学进度，并能及时了解学 生对所学内容的掌握情况，能更好的融知 识传授、能力培养、素质教育于一体。
3 教师队伍建设 《电力电子技术》课程的教师既有从 教多年的老教师，也有毕业于重点大学的 硕士、博士学位的教师，以及比较年轻的 教师。为了使得教师队伍的建设和发展与 课程的建设有机结合起来，需要进行以下 两个方面的工作 ： （1）老教师和硕士、博士学位教师要 将年轻教师纳入自己的科研团队，使得年 轻教师有机会参加电力电子与电气传动 学科的相关科研活动，了解该学科的最新 前沿动态，有助于年轻教师对教材相关内 容的理解，并应用于教学过程中，从而增 强课本知识与实践的结合。 （2）加强相关课程教师间的交流，包 括同一课程及前后衔接紧密的课程内容 教学方式的交流探讨，使得每一个教师对 系列课程群有透彻的了解。
4 实践环节建设 实践环节是将整个系列课程知识点 有机连接起来的强力纽带，也是将理论知 识点与实践应用有机结合起来的桥梁，对 于学生系统的、全面的掌握电力电子与电 力传动学科的知识，并具备实践应用的能 力具有重要的意义。 （1）实验教学与实验室开放 根据电气专业培养目标及教学计划， 电力电子技术课程实验教学内容紧密联 系理论教学内容，制定了实验教学大纲， 自行编写了实验指导书，安排了十二个实 验项目，并根据专业培养计划的要求，及 时调整相关内容。实验中注意培养学生的 动手能力和独立解决问题能力。实验后对 发现的问题和实验的结果进行讨论，做到 理论联系实际。 对实验成绩的评定，一般分成三个 部分 ：一是预习部分，占 20％，通过检查 预习报告来确定 ；二是实验操作部分，占 50％，考核学生的动手能力，独立完成试 验任务和解决实验过程中遇到的问题的 能力，注意发现和培养学生在实验过程中 的新的方法、新思路 ；第三就是实验总结 部分，占 30％，检查实验总结报告完整性、 为了改善实验教学条件，进一步提高 实验教学质量。学院和系部加大了对实验 中心的投资力度，实验室面积近 100 平方 米。目前电力电子实验室已经配备了 20 套实验装置，具备一个班型的实验条件， 已满足两个学生一个台套设备的要求。 （3）引入 MATLAB 仿真技术 通过研究教材及实践环节，整合实 践 内容 , 补 充新 技 术，设 计 和开 发 基 于 MATLAB 的电力电子技术和交直流调速 技术课程中紧密结合课程知识点的仿真 程序和题目，主要包括电力电子基本电路 的仿真、交、直流调速系统的仿真等，通过 学生上机编程和波形演示，加深学生对相 关知识点和实际应用课题的印象。 （4）增加设计性和开放性实验 课题组教师可带领学生利用我校电 气传动实验室提供的常用电子元器件耗 材 , 电烙铁等实验工具 , 示波器、万用表 等检测设备 , 小功率异步电机等电力电子 装置的控制对象 ,MATLAB7.0 计算机仿真 软件等丰富的实验资源 , 进行大胆思维 , 充分发挥学生的创新能力 , 自行设计实验 , 并进行实验调试。通过仿真和开放性实验 两个实践环节，一方面使学生形象化、立 体化理解电力电子学科的主要知识点及 课程间的关系，另一方面使学生具备一定 的设计和研究能力。
5 总结 本项目的研究对于完善电气工程及 其自动化专业的教学模式具有重要的意 义。同时也为整个电气工程及其自动化专 业的课程体系建设和改革打下良好的基
【参考文献】 [1] 胡仁杰
. 营造开放的实验教学环 境开展开放式自主实验教学 [J] 实 验 室 探 索 和 研 究 ,2006，（7）:822 - 826. [2] 曲娜，徐成波，郑伟南 . 电力电子 技术实验教学的改革与探索 . 电子 世界
, 2014,(6) ：154. [3] 高艳阳
, 董培荣 , 王金霞 . 对 设计性实验的认识与思考 [ J ]. 实 验 技 术 与 管 理 , 2003, 20 (6): 1252127. [4] 曲娜，郑伟南，程凤芹 . 基于电子 设计竞赛的专业课程改革及创新 能 力 培 养 . 电 子 世 界，2014,(12) 下 :465.
【作者简介】 曲娜（1982-），女，汉，吉林长春，吉林 建筑大学城建学院，硕士，讲师，主 要从事电子技术方面研究。
|
|
|
来自： 昵称34043410 > 《待分类》
