单向传播媒体
印刷品在远程教育中的应用
特点：印刷材料开发起来相对便宜，便于携带，不易变质和损坏，而且具有容易
通过邮政或私人递送服务来传递等特点。印刷材料能够有效的携带大量信
息，允许学习者按自己的速度和时间进行学习，而且学习者可以通过书信
实现交互。
缺点：印刷材料适合结合其他媒体来使用。因为对一些学生而言，尤其是教育程
度低的人，印刷材料很有可能成为被动的媒体，甚至会使学习内容变得枯
燥。
应用：远程教育中的函授学习就主要以印刷媒体为基础。除此之外，各种印刷品
也广泛应用于几乎所有的远程教育课程中。
二、无线电广播在远程教育中的应用：
特点：及时性、广泛性、感染性、经济性、单一性。
缺点：由于广播单向传播的特点学习者不容易选择收听的时间和内容，而且缺乏
交互。其次传播的信息不能保存，教学内容比较固定，不便于修改。
应用：无线电是最廉价，也是使用最普及的广播媒体。电波的物理特性决定了可
以利用广播开展大范围、大规模的远程教育，且由于广播造价低廉，适用
与各类各层次的远程学习者。在电波所能到达的范围，任何地点的人几乎
可以同时收到广播，因此它能及时将最新的信息传递给学习者。
录音带、CD、和MP3在远程教育中的应用：
特点：具有更强的灵活性，体现在简便性、可控性两个方面。
应用：录音学习材料在远程教育中的应用范围要比一般人们想象中大得多。远程
教育中的学习者能够自由控制这些录音材料的使用，什么时候听、要不要
反复听几遍都由学习者自己安排。
三、教育广播电视、卫星电视、有线电视远程教育中的应用：
广播电视特点：及时性、信息量大、真实性、演示性。
广播电视缺点：与无线电广播一样，电视传播的信息不能保存，且教学内容比较
固定，不便于修改。其次，无交互性。
卫星电视特点：信息覆盖面广、传播容量大。
应用：广播电视是最早用于远程教育的视听媒体，而英国开放大学则是最早在远
程教育节目中广泛应用广播电视的机构。卫星电视系统的受众面相当大，
针对我国的国情成为了我国很多偏远地区远程教育的重要发展模式。有线
电视可以向全国播放节目。
录像带、VCD、DVD、MP4在远程教育中应用：
特点：除了与广播电视具有相同的视听特点之外还具有其他优点：可控性、灵活性。
应用：同录音、CD、MP3一样，可以慢放、暂停和重复播放，便于学习者根据具体的学习
需要使用学习材料。而这一特点正符合了远程学习者的个别化特征。
计算机多媒体课件在远程教育中的应用：
特点：融合性、非线性、交互性、可编辑性。
应用：随着我国宽带上网人数的增加，计算机多媒体课件的表现形式、传输速度
等受限于宽带的束缚将进一步得到缓解，这进一步促使计算机多媒体课件
成为远程教育的主要传播媒体。目前，我国试点的68所远程教育试点院
校的绝大多数都在采用计算机多媒体课件开展网上教学活动。
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