在高中生为今年高考语文试卷显现出来的趋势而绷紧神经的同时，我们初中生却有点茫然：高考语文试卷里，有没有什么对于我们很重要的信息？看了高考试卷，能不能知道我们中考应该怎么备考？而对于这两个问题 网校老师的回答是肯定的： 有！能！ 不信？别急，听我向你一一道来 古诗文阅读与默写：我们重理解，我们重积累 文言文与古诗词，一向是我们初中学习中的一个热点与难点。而在高考中，古诗文的考查形式上也发生着变化。比如，在高考使用地区最多的全国Ⅰ卷上，就出现了这样的现象：2013、2014，直接考实词；2015、2016，没有考查实词虚词这类可以用答题技巧作答的题型，而是全部放到断句、翻译中考查，第二道客观选择题考查了古代官制、继承制、文化历史等文学常识。而走在改革前沿的北京卷，则体现得更加明显：自2013年起，北京卷开始考查涉及文言文理解的主观题，而且越考越灵活。 即使在古诗文默写模块，这种重理解的趋势也越来越明显。近年来，给上句填下句的死板默写模式在高考中已基本销声匿迹；而与此同时，中考当中的理解性默写也越来越引起老师与学生们的注意，这种高明的命题方式，相信在未来的中考里会延续使用。 以上提到的几点，均体现出了古诗文阅读默写的一个趋势：更加注重对考生理解能力的考查，以及对文学常识、文化常识的积累。而这一趋势，在中考里也已经露出端倪。同学们，有没有get到什么啊？嘿嘿，这就是网校直播课程体系设置文学文化常识课程的目的啦~！ 对于即将面临中考的同学们，我们建议：考前可以将刷难题的工作暂时放下，多复习一下老师对课内古诗文的讲解；如果你做过对于文学文化常识的总结积累，也可以将这些资料找出来，好好复习一番。在中考的时候，它们一定能在古诗文阅读默写与作文模块中帮上你！ 现代文阅读：我们很人文，我们很热点 让我们先来看看今年高考新鲜出炉的几篇论述文（即初中学习中的说明文或议论文）阅读的题材： 全国Ⅰ卷：殷墟甲骨文； 全国Ⅱ卷：小说与讲故事的区别； 江苏卷：孙悟空“成人不自在”； 山东卷：唐人古体； …… 怎样，这些论述文所选题材的趋势是不是很明显？比起我们人教版语文书上的《化石吟》、《看云识天气》等文章，高考考查的论述文阅读文章明显更加“人文”了。至于中考，在2015的中考卷上，北京卷题目为“中华传统美德的时代价值”，上海卷讲述了面条背后的饮食文化，广州卷则聊了聊传统阅读与数字阅读……它们的内在趋势，难道不都是统一的吗？ 但“人文”就意味着整天只会谈一些很传统、很“out”的话题吗？绝不！让我们来看一则文学常识： 陈忠实，男，中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作。1997年获茅盾文学奖。2016年4月29日7:40左右，因病在西安西去世。 或许你会问：这位不久前去世的著名作家，和我们的考试有什么关系？当然有关系，而且很有关系！让我们再来看看刚刚结束的高考中，考查了哪些和他相关的文章： 全国Ⅰ卷实用文阅读“寻找属于自己的句子”，简介了陈忠实的创作生涯； 北京卷现代文阅读“白鹿原奏响一支老腔”是陈忠实2012年于《光明日报》上发表，作文题目之一为“‘老腔’何以令人震撼”…… 可见，我们的现代文阅读也是很热点、很时尚的！那么，我们初中生也应该更加关注社会热点，尤其是有关人文的社会热点，对它们的关注不但能让我们面对考题时更从容、更有话可说，还能让我们的作文有更多素材可供选择哦！ 语言文字运用：我们很灵活，我们爱图片 高考卷中对于语言文字运用的考查，近年来，变得越来越有趣了。这“有趣”体现在，在北京卷、上海卷等考卷上，“语言文字运用”这一模块已彻底消失，被融进了阅读模块内；在山东卷等考卷上，它也已经摇身一变，依托在一整个语段上进行考查。只有在全国卷、江苏卷、天津卷等试卷上，它还依旧顽强地维持着“语言文字运用”的姿态，然而，具体考查的形式也变得越来越多元。比如全国Ⅰ卷上，有这样一道题目： 下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。 怎样，这张图片是不是很有想法？其实不只是高考题，中考试卷上也正在经历一轮图片的“轰炸”： 怎样，能看出这些图片各出自哪份中考卷吗？这些结合图片进行考查的语言运用题，还真是五花八门啊！同学们，感受到中高考命题人对于你们灵活运用能力的要求了吗？ 在考试中，面对这类图文转换题型的时候，我们要注意：对于考题提供的图片仔细观察，认真总结，不要放过图片上的任何细节。只要将图片有条理地概括周全，你可以做到基本不失分哦！ 作文：我们可能很哲学，也有可能很放飞 纵观今年高考和去年中考的作文题型，我们的直接感受是：初看，我们都一脸蒙圈。不信，我们就来看看这些题目。 （2016全国Ⅰ） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。（2016全国Ⅱ） 书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与他之间会发生什么故事呢？ 请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。（2016北京） 俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。（2016江苏） 题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识…… 题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子直接的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。（2015北京） 不止一次，我努力尝试（2015上海） …… 看到这里，我们自然会忍不住想：是什么造成了我们的一脸蒙圈？其实，我们的蒙圈原因，可以简单总结为：这些作文题，有些题目很辩证，带给人的思考太多，可选的切入角度太多，让我们一时无从下笔；而另一些题目，则对我们的联想、想象等能力提出了很高的要求，需要我们放飞想象的翅膀，让思维跨越更广的时空。 总之一句话：我们的作文题，可能很哲学，也可能很放飞。这点，无论在中考还是高考，都有着近乎一致的体现。不信，可以看看我们的北京卷：去年的中考和今年的高考，不都要求我们“展开想象”“发挥想象”么？ 面对这些作文题目，比起选材、构思语言，更难的是如何切入。这些题目，无疑大大增加了考生宿构、套作的难度，更能考查考生的临场创作水平；因此，这些题目也要求我们有较高的理解能力、提炼能力、分析能力，联想与想象能力。 而这些，实际上都是我们通过一些简单的观点提炼训练、思维扩展训练，能够提升的能力。如果想对这些内容进行训练，网校课程体系中的作文模块也可以帮你哦~ |
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