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几位名师的教学风格素描
闫德明
2010年12月23-24日，由广东省教育厅主办，华南师范大学、广东第二师范学院协办，云浮市教育局、罗定市教育局承办的“南粤名师大讲堂”活动，在云浮市和罗定市举行。一个单元时间（上午或下午）分两段进行：第一阶段是“同课异构”，先是当地的老师上一节课，接着由“名师”（广东省教师工作室主持人）上一节课（相同内容不同学生）；第二阶段是论课和辩课（现场互动和专家点评）。
我听了小学组英语和数学八位老师的课，主持了论课和辩课活动。几位名师的教学风格给我留下了深刻的印象。
“雅”！这是英语老师徐永红给我留下的印象。课堂下和课堂上徐老师不太一样。课堂下徐老师比较安静，话语不多，甚至上课前还有点儿紧张（毕竟是异地上课，与学生不熟悉，前面的老师也讲得很不错，自己又是名师），但是一走上讲台，她好像瞬间变了一个人儿似的，立即进入状态，挥洒自如，轻松、清新、流畅、自然。她的眼神表情和举手投足之间，特别优雅，觉得她特别爱孩子，爱英语，觉得她已经超越了知识教学，是在享受课堂。“站上讲台，我就是英语”，这句话送给她是很合适的。
“活”！这是英语老师鲍当洪给我留下的印象。鲍老师一身行者装束，背着背囊，戴着手链，休闲衣裤，平头短发。鲍老师在课堂上表现出了极强的应变能力。开始上课时，几个“Hello”，无人应接；问一个学生，“What’s your name ?”没有回答，这恐怕是鲍老师难以预计到的，但他不断地变换方式，设法与学生沟通，调动学生的情绪，随机应变，出色地完成了教学任务。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，鲍老师用自己的课堂实践给这句话做了最好的注释。
“和”！这是数学老师王栋昌给我留下的印象。王老师身材高挑，西装革履，轻声细语，和蔼可亲，为人低调。无论是上课面对学生，还是评课面对同行，他都很在意对方的感受，为他人着想。课堂上，王老师充满智慧，极具耐心，和风细雨，循循善诱。本来是要上一堂新课，但由于学校安排的偏差，让学习过的班级来听课。“这个……同学们知道吗？”“知道！”（没有学习过，应该不知道哇？！）“怎么知道的？”“学过了！”听课的老师都笑了。麻烦啦！新课要变成复习课，看看这位名师怎么上。我也有点儿担心，但王老师巧妙地调整了教学安排，让大家都有收获，拍手叫好。
“实”！这是数学老师刘倩梅给我留下的印象。真实、朴实、诚实、扎实，这是刘老师身上显现的特质。刘老师衣着朴素，不苟言笑，脸上写着真诚，眼里充满善良，肩上担着责任。她上课也不“搞点气氛”，“弄点幽默”，字字句句都是真金白银，一步一步，环环相扣，讲得清楚明白，练得扎实有效。查看一下她的资料，她任教班级的成绩总是名列前茅，深受学生、同事和家长的赞赏，获得多种荣誉称号。
“深”！这是数学老师彭娅给我留下的印象。王老师身材好，气质佳，精明干练，每句话都说的恰到好处。听她上课和评课，可以看得出，她有丰富的教学经验但超越了经验，有较深的理论功底，她追求的不是简单的知识教学，而是注重思维训练，直抵数学教育的本质。据说，她从不补课，讲求课堂教学效率，40分钟解决问题，作业不多但在关键点上，任教班级总是考得好，同事很服气。
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