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有很多家长和学生反映：学生当天记，都能记住，但是忘得快；学生课堂理解没问题，但是不会用。于是家长会督促学生就加强记，加强理解。而恰恰遗漏了一个环节：“主动”
当我问：杠杆原理理解吗？定、动滑轮理解吗？大部分的学生都说能理解； 当我问：杠杆讲了哪些内容？滑轮讲了哪些内容？有一半的学生能说个大概，有少数学生能说个七七八八； 当我问：简单机械章节，讲了哪些内容。只有少部分学生能够说个零零碎碎的； 当我再问：这学期你们物理学了哪些内容，或许就只有个位数学生知道了。 也就是说：当我问的问题越大，得到的回答越少，得到的细致回答越少；当我问的问题越细节，得到的正确回答越多。 而恰恰，面对一道题，想到是哪一个章节的时候，学生的成绩可能混个中等；想到是哪个小节的时候，学生的成绩可能混个中上，想到是哪个具体知识点的时候，学生的成绩必然优秀。 当由一个问题，诱发出学生联想的知识点越多的时候，学生的知识灵动性越高，综合应用能力也就越高。 我们往往把理解和记忆过分的狭义化，认为这个知识点懂了，例题会做了就认为理解了；文章或者句子亦或是知识点会背了，就认为记住了。 当你不能随时主动调出知识点的时候，说明你的理解和记忆是欠缺火候的。 主动和被动之间有一个坎，这个坎就是面对一道题目的时候，你是先想到知识点，还是想到如何解题。如果你条件反射性的想到的是如何解题，那么你的被动几率越大。 当你面对一道题目，第一个想到的是需要用哪个章节，哪个小节，哪个知识点（当你定位到的知识点越细，并且根据这个知识点的联想越有调理并且丰富的时候），说明你的知识越灵活，你的主动掌握越高。 一个知识点能理解，能记住，这是被动；能阐述，能传授，能拓展的发表自我看法，这是主动。 基础掌握的高境界是：不管何时，不管何地，不管什么场合，自己都能将所学，调理清楚的表达出来（这种表达可以是书面的，也可以是口头的） 我在学习之道方法辅导平台里面，要求每一个学生当下所练的模板章节，不管何时、何地、何种场合，都有做到调理分明，且有框架的陈列出知识的整体到细节的内容。 在这个基础之上，我传播任何一种方法，学生都可以很快领悟到。并且很快能用到其他章节之中。 因为我们知道：一个肚子饿了，条件反射性的想到吃饭的厨子，不是好厨子；而条件反射性的想到做饭的厨子，是一个称职的厨子。 所以，不管你表面包装得“学习如何如何的努力。”，但是如果你做不到哪怕一个章节条理清晰的阐述自己的所学内容的话，你的学习必然是欠火候的，也就是必然是存在问题的。 文章为原创，观点的提出角度是对学习深层次的剖析。更多学习方法深度剖析的细节文章，关注“福聿学习之道辅导” 公众平台（微信平台号：tianji_365），如有疑惑或者经验交流，加微信juece365交流哦！另外这篇文章更为细致的语音分享，也可以在公众平台中对应文章中找到 |
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