今年江苏高考六门选测科目难度如何？本报邀请我市一线名师进行点评。
点评人：市物理学科带头人、盐城中学教师 王钰东
今年江苏高考物理试题总的特点是接地气、有新意、见真章。
接地气，是因为今年选择题多是平时重点复习的知识点，贴近教学、贴近教材。实验题仍然延续一道电学实验和一道力学实验的模式。选修部分难度不大，所用知识点是常常用到的。包括三道计算题的考点和顺序与去年也相同，考生做起来有亲切感，容易发挥正常水平。
有新意，是指试题充分体现了物理与科技、物理与生活的联系，尽量从日常生活中的一些模型出发来设计题目。如第13题“天宫一号”切割地磁场的电磁感应问题，就考查了学生解决实际问题的能力。
见真章，表现在试题不偏、不怪，但要想拿高分，必须要有扎实的功底和较高的物理能力和素养。如第2题斜抛运动、第6题电吉他的电磁感应等需要对过程和规律有一个准确理解，第9题猫拉鱼缸需要学生对力和运动过程有深刻的分析功底。
点评人：盐城中学高三化学教研组组长 陈惠军
保持稳定突出主干知识。如Ⅰ卷的15个选择题基本覆盖了中学化学的主干知识，且不回避常规热点和难点题型，试题总体比较平稳。
素材新颖注重能力考查。大部分试题设问角度巧妙，注重对考生学科素养和能力、信息摄取和整合以及应用能力的考查，如第10、14、16、20题均要求学生有较强的应用图表解题的能力。
注重实践还原学科特质。绝大部分试题来源于生产、生活实际，一方面可以折射化学在能源、环境、废物利用等方面的重要作用，另一方面通过这些新颖的素材为考生创设出公平、公正的考试情境。如第16题以电石废料为原料生产化工产品氯酸钾，此题考查了化学知识在工业生产中的应用，体现了化学是一门有用的、真实的自然科学。第17题则以合成抗心律失常药物中间体为背景考查学生对有机物的官能团、有机反应类型、同分异构的书写、合成路线的掌握。
点评人：市第一中学高三生物教师 丁大春
今年江苏高考生物试题有点难度，重视主干知识考查，且和生产生活联系紧密，注重考查考生知识运用能力、实验能力、语言表达能力和读图能力。
一卷是选择题，考查了生物膜的透性、细胞中几大有机物的鉴定、物质跨膜运输、过氧化氢酶的对照实验、显微镜观察类实验、微生物与农药降解、固定化纤维素酶等内容。考查的都是主干知识，对学生灵活运用基础知识的能力要求较高。
二卷有8个大题，考查了神经调节、植物激素调节、光合作用、细胞分裂、基因工程等内容。从问题设置来看，强调对知识的综合运用，有大量的图像、图表数据等信息，对学生解读能力和表述能力要求较高，还有较多与生产生活相结合的内容，需要学生有较高的生物学科素养。
点评人：亭湖高级中学历史教研组长 陈汉金
今年江苏高考历史试卷整体难度适中，有较好的区分度，利于高考更好的选拔人才。
试题内容上有继承也有创新。今年的选择题，一如既往的注重以新史料、新情景的形式考查学生对重大历史事件和人物的识记和理解的能力；信息量丰富，使用了大量图表、画像、县志和法令文件等史料。与以往略有不同的是，对学生的史料解析能力要求更高，出题也更灵活，有些题目选项迷惑性较大，需要学生灵活运用所学知识和仔细分析方能得出正确答案。
主观题部分涉及古代商业经济、新文化运动、美苏冷战、俄国农奴制改革和李时珍等内容，突出重点、布局均衡，既考查了平时教和学过程中的主干知识，又体现出《考试说明》中增加的新内容。同时，表现出强烈的时代气息，关注热点，密切与现实生活和社会发展相联系，如因时而变的经济思想、农奴制改革过程中的“怀旧”保守思想与当前经济体制改革的深化；中国的传统文化与现代化；大国关系与中国梦等。
点评人：市第一中学高三政治教师 唐秀兰
今年江苏高考政治试题一如既往地体现了“关注社会热点”的学科特色和“稳中求变”的江苏特色。
试卷涉及社会重大热点问题，如：工匠精神、供给侧改革、大学生“校园网贷”、股市熔断机制、党政机关公务用车制度改革等极富现实意义的素材。
客观题注重基础知识，以教材主干知识为载体，考查学生运用基本原理分析和解决问题的能力。主观题考查学生的辩证思维能力，引导考生理性思考，自觉树立社会主义核心价值观。第34题：对于什么是好电影的标准一直存在分歧，思想性与商业性哪个更重要？此题联系学生生活实际，引导考生关注生活、思考人生。第36题: 以海外投资纠纷为背景材料,考查学生对美国政治制度的掌握，以及应该如何预防和解决纠纷，引导学生关注热点、关注社会。试题体现了高中政治的学科特色。
点评人：市第一中学地理教师 凌伟铁
今年江苏高考地理试卷稳中求新，在结合高中地理教学内容的基础上，以热点话题为背景创设情境，贴近实际生活，注重地理学习能力与学科核心素养的考查，选材视野开阔，内容精当。
试题在紧扣考纲和课标的基础上，注重运用文字、数据、图形等多种材料作为命题素材，大量选用生活实例和社会热点作为命题情景，充分体现了新课改“学习中生活有用的地理”、“学习终生有用的地理”等新课程理念。例如：“候鸟式养老”、“西咸新区”、“世纪寒潮”、“江苏高铁”等背景，既凸显地理学科特色，又能够引导学生从地理视角看待社会生活，提升思维品质，突出学科学习价值。
