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by王敏 从事物理教学这些年，不断的听到有的家长说起自己的孩子，为什么已经学了2年了，好像还没有摸着门，该怎么办呢？是啊，这个现象很普遍，几乎每一个班都有这样的学生，或许其它功课都跟得上，唯独物理不好。难道是这些孩子都在偷懒，不完全是，可能真的是学不会，时间长了，成绩就掉下去了，于是也就自暴自弃了，那么对于初学物理怎样能够很快的适应这门课呢？下面我就来说说我的几点建议。 我发现一个问题，物理的好坏除了跟老师的教学有关，跟家长的早期教育也分不开。 有的家长物理好，他的孩子物理也好。 我见过好多这样的孩子，在教学过程中，总是爱问为什么，并且在老师的回答中得到了乐趣。 这种爱好是天生的，或者是家庭教育给予的。 我们可以想想孩子小的时候肯定也是想问个为什么？ 但是很多家长因为很多原因抹灭了孩子的这一爱好。 一年接一年，到了十来岁学物理了，孩子的冲动已经磨灭殆尽，根本不想问为什么了，或者这种爱好被大大弱化了。 要想培养兴趣该怎么办呢？ 处处留心皆学问，不要把孩子绑在课本上，让他们多接触生活。现在有很多孩子课业负担很重，家长于是包办了一切，扫地，倒开水这样的杂货也从不让孩子碰，这样做是很不好的。 比如你让孩子烧一回开水，孩子就很容易明白水是怎样沸腾的，沸腾是什么情况，沸腾时产生的“白气”是什么？ 在这个过程中既在获取知识，也在获取兴趣。 大一点的孩子，你让他使用一下工具，比如铁锤，起子，他会明白什么是杠杆，什么是轮轴，也会明白这些是省力的工具。 光有兴趣，不会思考，同样很难学好物理。 中国伟大教育家孔子就说“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话太经典了，学习不就是如此，整天只顾空想，而不真正去学，什么事都干不成，而反过来对现在的学生学习物理更有教育意义，我也见过这样的学生，开始很喜欢提问题，但是很少看他拿书，做题，时间长了，成绩自然可想而知。 而现在更多的孩子是只顾着学了，而忽略了思考，好多同学上课希望老师直接给出解答过程，即使是简单问题，也不愿动一点脑筋。 换句话就是被动的接受知识，而不会主动获取知识，这样时间长了，单纯靠记忆，而缺乏思维的过程，就会疲惫不堪，一旦知识容量增大，很快就会迷惑不清了。 因此在日常的教育中不管老师还是家长不要只管孩子作业有没有完成，还要看看他们能不能说出这道题解答的过程，只有这样，这道题才算真正掌握了。 初中物理有很多种思维方法，掌握这些方法有助于物理的学习。 初中阶段的物理方法有模型法、控制变量法、推理法、等效法、类比法等。 比如说八年级上册第一章声，在这一章把声波和水波进行类比。 那么同学们就可以思考水波在水中是怎样传播的，一个石子扔在水中，以这个石子为中心，水波向四周扩散。 声音也是这样，以声源为中心，以波的形式向四面八方传播。 控制变量法是物理上一种重要的探究方法，这种方法用于研究多因素问题。 比如九年级教材有一章提到滑动摩擦力与哪些因素有关，可能的因素很多，比如压力和接触面的粗糙程度。 我们怎样验证与这些因素是否有关呢？ 于是我们保持压力不变，只改变接触面的粗糙程度，看看对摩擦力是否有影响。 试想一下，我们不排除压力的影响，怎么知道摩擦力是否和接触面的情况有关。 这是一种科学的思维方式，学生掌握了这种思维方式，那么对于物理上许多问题的研究都有很大帮助。 但凡是优秀的学生课堂上认真听讲，课下的时候认真做练习加以巩固。 这个方法所有的学生都知道，但是做起来很难。 初中阶段不少同学在校的学习属于应付检查，但是实际上以上的方法也含有了主动学习。 学生在课堂上学习知识，即使学会了，学到的知识随时间也会逐渐忘却，怎样能减缓或者不忘呢？ 那就是课下巩固练习了。 课下巩固学习可以使学到的知识更加熟练。 即使某个问题不会，努力思考无济于事，但是同学们没有做无用功，此时缺少的就是老师的点拨。 在老师点拨下，茅塞顿开，那么同学们就得到了学习的快乐。 如果学生在刚遇到难题时就放弃，坏处很大。 一是老师讲解时很难产生与老师的共鸣，二是即使这个老师神通广大，一讲就会，这也给孩子养成了一个不良习惯。 所以这里的练指的是真真正正把学到的知识加以消化的过程。 以上是我给在初中阶段物理学习有困难的同学提的几点建议。 初中物理是一门生动有趣的课程，与日常生活联系紧密，只要肯努力，所有同学都可以学得好。 如有版权问题，联系客服 将兴趣带入物理学习！ 下学期内容抢先学 |
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