山大附中名师分析2016高考试卷

2016-06-12  真如书屋...


2016年高考结束,《山西青年报》特邀山大附中高三各学科备课组长,对2016年高考试题(新课标卷)进行评析。

     

语   数   外

语文:难度适中  作文题目接地气

李翠萍  山大附中高三语文备课组长,太原市高水平骨干教师。

“从一般论述类文本阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写、小说阅读、传记阅读、语病辨析、补写句子一直到图文转换,以上9种题型的考查方式当相当常规,与2015年完全一致,甚至某些题型,如诗歌鉴赏与课本所学诗歌比较阅读,在今年都没有出现。这种考查方式,很正、很常规,有利于学生的发挥。纵观整套试卷,题型呈现出一贯的稳定、传承的特点,同时也进行了一定的调整。比如在语用题中的成语使用、语意的连贯和作文的考查方式都有所变化,但考查的能力与前几年保持一致,体现了语文考试大纲的基本要求。”6月9日,山大附中高三语文备课组长李翠萍对2016年高考语文试题,进行了全面解读。


融入传统文化


李翠萍认为,高考题既是用来考查学生的,也是对学生一种有效的教育机会。她说:“命题人一定也是注意到这点,在选题的内容上,这套题呈现出鲜明的特点。”

首先,重视传统文化、历史文化的融入,她举例道:一般论述类文本阅读选取了殷墟甲骨文研究的一篇文章,让考生借此了解到丰富的历史文化信息,小说《锄》体现了对即将传统生活方式的感伤和思考。

其次,选题更关注现实,例如漫画作文很接地气,既与学生生活紧密相连,又引导学生适当发散,关注更深远的社会背景和原因,从而关注现实,有更成熟的视野和思想。

今年的考题也鼓励探索和突破,如《寻找自己的句子》中陈忠实不断探索和突破,终于找到属于自己的句子和世界,对于学生一定会产生触动。


加强语境意识


今年高考题有所变化的是成语的应用、语意的连贯、作文的形式。与2014、2015年的近义成语的辨析不同,今年考查的是易错成语的使用。李翠萍表示,这其实是2014年前一直考查的形式,只不过是题量增加了2道,虽然变化了形式,但难度实际是降下来了。

2015年语用题中出现了2道补写句子,考查能力略有重复,今年变为填入词语,实质仍然考查的是语意的连贯,同时也考查了虚词的正确运用,考查点增加了,形式也比较独特,这个变化比较可喜。在难度上也明显降低。

文言文阅读难度不大,但答题难度有所增加,尤其是文言翻译 “锡”“虔”“从容”超出120个常用实词范围,这就要求学生能结合语境去理解,更考查出学生的理解能力和灵活变通能力。

李翠萍特别提醒考生:在复习时要扩大知识量,同时阅读中要加强语境意识。


作文让学生有话可说


李翠萍介绍:“形式上最大的变化在作文。”往年以新材料作文为主,自从去年出现任务驱动型作文以来,各地学生狂练这类型作文,大概是避免套路化,今年的作文是以漫画的形式出现的。这可能对考生有一定的心理冲击。不过这其实在某种程度上也是一种图文转换,能力使相通的。

漫画作文需要认真审读画面内容,读懂漫画的主旨。漫画由两部分组成。一个孩子考了100分得到了表扬肯定(吻痕),考了98分就受到了严厉的责罚(掌印);另一个孩子考了55分,受到责罚,考了61分得到了表扬。考试、成绩是学生最熟悉的生活内容,甚至不少学生也曾经历过画面上的这两个孩子的遭遇——因成绩的高低、进退而受到家长的奖罚,对于这样的评价方式有切身的感受,所以说这个题目很接地气,让考生有话可说。

李翠萍说:“但是如果写成对父母的吐槽就太表面化,太肤浅了。漫画的主要特点就是针砭时弊,能否透过现象思考背后的原因和实质,就显示出学生的思维品质的高低,表现在作文中就是立意的高下。”

李翠萍建议最好从整体立意:从四个画面看,孩子的成绩直接决定了家长的态度,反映了当前存在“唯分数论”的教育现状;可以拓展到学校、社会,各方面的全面参与,使这种状况愈演愈烈;也可以放大到全社会的成败观念,如对职称、职务的品评“唯业绩论”,国家发展、城市发展“唯GDP论”等;还可以去思考教育的目的,分数是学生成长的全部吗?从时间的维度看,成绩有短期和长期的区别,不必太在意一时的成绩,从评价的标准看,成绩未必等于能力,应该有多元化的标准……抓住事情的本质,才能从根本上提出解决的方法。

换一个角度,从两个孩子的遭遇看,进步就得到表扬,退步就受到责罚,这样的处理方式未免太简单粗暴。教育是一个过程,要给进步多一些鼓励,对退步多一些宽容。

其次,也可以从局部立意。只看第一个孩子,尽管成绩退步了,但分数依然很高(98分),可以得出对不要孩子预期过高的思考,苛求完美,往往对孩子造成了极大的心理压力,结果适得其反。单看第二个孩子,尽管成绩不高,但对他的进步也要予以鼓励。延伸到社会现象亦是如此。

李翠萍认为,从孩子自身的角度立意不太合适。尽管画面上只画了孩子,但孩子只是被动接受的一方,不应该成为讨论的重点;发出动作(吻痕、耳光)的一方虽然在画面上没有出现,却才应是思考的焦点。


数学:文科难度提升

许晓莉,山大附中数学老师,山西省名师培养对象、山西省学科带头人、山西省教学能手、山西省优秀班主任、山西省数学竞赛优秀辅导教师。

相对于往年而言,2016年数学试卷保持了新课标1卷的基本特征。在分析试卷时,许晓莉表示,试卷紧扣考试说明,从学生熟悉的知识入手,宽角度、多视点、有层次的考查了学生的数学理性思维能力、对数学本质的理解能力及数学素养和潜能的区分度,达到了“考基础、考能力、考素养、考潜能”的考试目标。试卷所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内,涵盖了高中数学知识的全部重要内容,体现了“重点问题重点考查”的原则。


理科:结构稳定 ,计算量增加


选择题中前10个题目常规,题设简单,问法直接,计算量与思维量不大,学生较易得分;“第11题,背景较新,平面不好画出。”许晓丽说,学生不会转化,会感觉吃力。第12题,考查正弦型函数的图像与性质,比起导数与圆锥曲线的选择压轴题,学生感觉容易下手,即便不会规范分析,通过逐一代选项验证也可以得到答案。

填空题中,前3个简单,较易得分;第4个填空题题是线性规划的应用题,不再直接给出可行域和目标函数,而以实际问题为背景,贯彻了新课标精神。许晓莉建议,下一届的考生,要增强阅读理解能力。“对于基本功扎实的学生来讲,只要认真读题,耐心审题,不算困难。”因此,许晓莉告诉记者,填空、选择难度较前几年有所下降。

解答题17题,考查恒等变形与解三角形,是常规题,学生平时练习较多,容易得分;18题立体几何,图形给的较为新颖,不是学生熟悉的棱锥、棱柱,是一个5面体,这点上,首先学生会感觉不适应;其次, 需要通过线面平行的判定与性质才能正确认识此五面体,正确的求出点的坐标。“这会让部分学生感觉较为吃力,最后二面角为钝角的判断仍然较易错。”许晓莉说。19题,学生审题、读题上会花一些时间,第三问是决策性问题,计算量较大;20题,作为压轴的圆锥曲线题,有较高的区分度,第一问以几何中平行为背景考查椭圆定义,会让一部分对几何不敏感的学生望而却步,第二问较为常规,但学生易形成定式思维,将直线与圆的交点看成直线与椭圆的交点,再加上需要大量计算,所以失分较多;21题,作为压轴的导数大题,问法较为常规,基本功扎实的学生可以做出;三选一参数方程与极坐标以及不等式,比较常规,运算量不大,较易得分,但的讨论易丢。“总之,试题知识点覆盖较为全面,难度设置较为合理,强调学生能力培养。”许晓莉说。


文科:整体难度略有提升


与2015年相比,文科整体难度略有提升。18、19题本是拿分题,但成了失分题。18题立体几何,第一问证明中点,条件较为隐避,不易入手,相比之前的平行垂直的证明难度有所增加。第二问考投影的位置可以概括为立体几何中的轨迹问题,难度偏大,与以往常考的等体积法解题大有不同,有新意;

19题概率统计,题目很难理解,需耐心审题,很容易由于想的太多,造成错误。对学生来说,拿下这道题耗时会较长;

20题解析几何,第一问与前几年相比对文科生来说有点偏难,第二问相对比较常规简单,但运算量大,得分不乐观;

21题导数第一问含参数讨论单调性,分类情况有三种,难度中等,相比前几年也偏难,不易得满分。第二问相对比较常规,但有一定的思维含量,再加上时间紧,得分同样不容乐观。


给出建议


通过对2016年新课标高考数学试题的分析,许晓莉给出,在今后的数学教学和复习上应该注意着四点:

一、重视基础回归教材

常规题型依然是试卷的主流,考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法,回归教材,狠抓基础,灵活运用知识处理分析问题。

二、强化主干突出重点

纵观近几年高考数学试卷,不难发现:主干知识支撑了整个试卷;分值设置固定;题型固定,命题方式几乎固定;对知识的考查角度、深度相差无几;对热点知识的考查也是年年都有等等。因此,研究高考试题,以高考试题为范例展开发散思维,变式演练,以主干知识复习为核心,突出重点,目标明确,通法通解,狠抓实练。

三、新增内容不可忽视

近几年大纲一直强调新课标新增内容的考察,切不可凭经验一意孤行,忽视这部分内容,如几何概型、统计、回归分析,独立性检验的教学,造成遗憾。

四、调节心态  增强应变

适当地注重学生心理素质的培养,经受挫折和失败的考验,增强抵抗压力的能力。增强适应各种题型的应变能力。


英语: 难度稳中有升

李青,山大附中英语老师,全国创新英语作文大赛特级辅导教师、历届全国中小学素质教育英语知识能力竞赛优秀辅导教师 、山西省骨干教师、山西省优秀班主任、山西省教学能、太原市高水平骨干教师、太原市高造诣学科带头人、太原市优秀班主任、模联优秀辅导教师

2016年高考英语试卷,从总体上看,难度略有提升,过度较平稳。试题重点突出、命题思路清晰,重视对思维能力和文化素质的考查。重在使用,强调交际。”接受采访时时,山大附中英语教师李青表示,整套试卷很好的体现了语言教学的特色:既融语言及情感,又兼顾知识与能力。


完形填空“陷阱”重重


阅读篇章上,文体丰富,与前几年的出题思路一致。话题贴近学生,可读性强。从体裁上看,稍有变化。几乎年年出现的应用文,今年没有,只有记叙文和说明文;从题目上来看,细节题居多。15道阅读题里,1道主旨大意题,1道词意猜测题,3道推理判断题,10道细节题。所以,李青说,题目相对简单。在七选五里,秉承一贯特色,选用了说明文,结构清晰,容易拿满分。

完形填空呢,选自2009年国外网站的一篇文章。体裁依然是多年的夹叙夹议。从题目上来看,文章内容看似简单,但选项中“陷阱”重重。好些具有中式思维的学生,在一些题目上难以抉择,这体现出学生对一些基本词汇的深层含义的掌握是欠缺的。李青告诉记者,在这道题上,出现了大量丢分,而丢分点往往在一些平常看似很简单的词或短语上。比如,41题的C选项traveling,好多学生选成了B   touring选项。也就是说,没有记住traveling的深层含义。完形填空是最能考查学生英语综合能力的一道题目。从今年试卷学生丢分情况来看,李青表示,应在培养学生英语综合能力上多下功夫。


书面表达不会有太大问题


从去年开始有的语法填空题型,主要考查学生语法知识的掌握和对文章的理解。今年的这道题型,突出了高考对于重点考点的重点考查。比如,词的变形、名词的单复数、动词的谓语和非谓语、冠词、连词等。经过扎实训练的大部分学生,应该都能在这个部分取得一个不错的分数。

短文改错,是集语文知识和语言技能为一体的综合性英语试题,是对考生书面表达能力测试的一种比较客观的方式。全面的考查学生对语言的评价与矫正能力,以及对词汇、语法和语篇 三要素的把握能力。 今年的这道题型,题目设置依然是加一处 、减一处、改八处 , 题目也是常规的实词考查,分布合理,题目相对简单。

对于书面表达,与2015年试题类似,以书信格式作为载体,目的是考查学生能否以恰当的语气、正确的格式、得体的语言,准确的表达自己的意图,得到外教的帮助。体现了语言工具性和人文性的统一,关注学生用英语语言进行思维和表达的能力。文章要点和写作场景都是非常传统的高考题目,没有什么新意。李青说,只要按照平常的写作要求来完成,基本上不会出现太大的问题。


理综:生物难度大


物理总体试题比较稳定

李学军   高三物理备课组长、年级竞赛物理主教练、省教学能手、山大附中物理教师 



据山大附中的物理老师李学军分析,从今年的考题来看,高考物理的难易程度比较稳定,题型也比较稳定。主要考察重要知识点,和重要方法。并没有出现偏题怪题。


传承和创新


传承主要体现在,重点知识,每年都考的知识点今年继续考察,不回避重点知识和热门考点。往年考的知识点今年依旧出现。

比如15题考察质谱仪,在课本中是比较重要的应用,以往的高考中也是热点,今年依然出现。16题,变压器原线圈中出现电阻,这个是2015年出现的热点题型,在今年高考中再次出现。

今年创新题目比较多,也高考命题趋势,联系实际生活,体现创新。比如17题,考察的是天体知识,方式与传统的考察方式有很大不同,考察了学生以应用知识来解决实际问题的能力。21题,方法是以往高考中常用的方法,图像题,但是考察的考点是完全新的角度。35题,考察的动量定理,与以往不同,能考察出学生解决问题的能力。


基础知识很重要


李学军建议,在接下来的复习中,考生应该从两方面下手复习。首先就要注重基础知识的重点方法的理解。多注重基本理论的记忆和理解。其次是备考准备要全面,从今年的考试来看,考点的覆盖很全面,考生在平时的学习和复习中要根据考试大纲全面学习。


化学与生产实践紧密关联

赵河林   山西省教学能手、中学一级教师、山大附中化学教师




今年考题突出化学与社会的关系,着也是以后发展的方向。今年设置题目都是从化学与社会的关系入手,来表明化学为社会做出了很多贡献。注重社会效益和社会价值,同时在考试题中体现了对考生的教育。

在试题中更多的体现的是化学的使用性,和所学知识的应用,更多的体现的是学以致用。


紧扣考试大纲


今年的考题紧扣考试大纲,主要考察学生的基础知识、主干知识和核心知识。在13题中,题目中全部用字母代替化学符号,需要学生逆向思考推断元素和物质。这就要求学生要有扎实的基础知识,只有对知识的熟悉和熟练,才能马上联系到该用到的知识点。


题型稳定


赵河林说:“今年7个选择题的考察都是常规题型,整体试题难度不大。”

26题实验题考察的是常见的制备问题,均是高考常见题型,学生在平时也做过不少这样练习。27题考察化学反应原理。28题工业流程也比往年步骤减少。

总的来说,学生拿到考试题目后都是平时见过的题型,不会出现慌张和不知所措的情况。


注重能力考核


在侧重基础知识考察的同时,高考依然是选拔性质的考试,所以在试卷中依旧考察了学生能力的考察。

一方面考察学生接受信息和整合信息的能力,和知识迁移能力。比如在试卷第11题,在教材上教授了学生处理题目的方法,但是在试卷中需要知识迁移,用课本中学习到的方法,来解答新问题。

另一方面,注重考察学生读图、识图的能力。考察学生的学习能力和知识灵活运用的能力。比如在12题、27题两道化学反应原理题中,要求考生处理图中点、线的发展变化背后的化学反应原理。


生物和以往有很大不同

郭晓虎   高三生物备课组长、山西省教学能手、优秀班主任、山大附中生物教师



今年的生物试卷与往年有很大不同,从内容上看,以往29到32题集中考察代谢调节生态遗传四块内容,今年没有考察生态内容,但增加了实验内容。

从形式上看,以往生物非选择题的答案比较客观,而且简洁,今年试题增加了很多表述问题,而且分值较大。这样对学生准确表述和学科内知识之间的逻辑关系的和内在联系要求增加。

今年试题难度整体比去年偏难,选做试题尤为突出,凸显了实验题,削弱了图表试题。

考纲对实验的考察有四个层次,今年全部考到。第5题考察了基础实验。第32题进行了实验设计的考察。29题进行了实验分析的考察,39题进行了实验评价的考察。但是整份试卷仅仅有第30题和第40题出现了图表形式。


选修部分试题有调整


以往选修试题要考察部分必修内容,但今年选修试题基本没有涉及必修部分的知识点。

除此之外,今年选修试题,填空的数量减少,但是难度加大了,而且基本都需要分析和理解题目。


情景试题增加


情景试题主要考察学生获取信息能力和理论联系实际的能力考察。第2题,以质子泵为背景,考察学生对物质跨膜运输的方式的判断和理解。第3题以酶为背景,考察学生对排除实验干扰的处理办法。第5题,以生态文明为背景,考察物质循环和能量流动的相关的内容。但是第31题中间,把胞吞和胞吐界定为物质跨膜运输的说法有争议,还值得大家探讨。


文综:活学活用 考查知识积累


  政治

命题平稳

突出考查能力

杨柳絮,山大附中高三政治备课组长,中教一级教师。多次参加太原市、山西省、全国政治教师赛讲,获得优异成绩;多次受邀参加全国新课标卷政治高考研讨;多次参与全国各类报刊,学刊编写工作;2013年受国家教育部委派作为访问学者赴韩进行友好交流。


2016年高考文综政治新课标Ⅰ卷总体质量稳定。试卷设计平和,选材中规中矩,内容科学,突出考查能力立意,学科特点鲜明。

“整个试题贴近生活与时代,在考查基本原理、基本规律、基本技能、基本方法的基础上,注重引导考生联系实际运用知识分析问题、解决问题。知识点分布比较合理,命题形式重点突出。”山大附中备课组长杨柳絮预计,今年政治题的难度在0.55左右。

注重对基础知识的考查


此次试卷中,“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”四个模块分值比例为30:24:18:28。在试题呈现上运用了图形、漫画和文字三种类型,达到了有效考查考生的目的。

杨柳絮分析,今年的试题特别注重对学科基础知识、主干知识的考查。试题设置经济方面涉及企业经营战略、投资风险与收益、国家宏观调控以及对外开放;政治方面围绕民主政治建设、人大职能、依法治国与民族政策;文化方面突出考查传统文化的继承与创新、民族精神的弘扬;哲学方面涉及认识论、辩证法以及历史唯物主义等。

能力考查有层次性


在文综试题政治部分,选择题型主要考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力;非选择题型则在以上两项能力基础上增加了描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。

杨柳絮说:“能力考查依旧是主旨,能力重点突出,有层次性、相关性。‘四选二’的组合选择题具有一定迷惑性和干扰性。”如:选择题第13、18、20、22题,非选择题第38(1)(2)题,总分达42分,着重考查原因意义类的逻辑理解能力;选择题第14、15、16、21、23题,非选择题第39(1)题,总分达32分,着重考查解读阐释类的分析问题能力;而选择题第19题,非选择题第39(2)、39(3)题,总分达18分,则着重考查启示措施类的解决问题能力。

结合社会热点 体现国家意志


此外,今年试题的一个重要特点就是情境结合社会热点,体现国家意志,凸显思想性、政治性、时代性。

如选择题第13题“养老保险投资”、18题“民汉双语法官的培养”、19题“春晚的《华阴老腔一声喊》”;非选择题第38提的“一带一路”、第39题“对英雄精神的思辨和守护”等。

杨柳絮说:“这些试题背景材料较新,坚持了长效热点与年度热点、时政热点与学科支撑的结合。”因此,她建议学生在高考应试中,要关心国家和社会热点,做一个有立场、有理想的,有思想、有理智的具有理性精神的公民。

设问注重探究


杨柳絮告诉记者,今年的高考试题在答案设置上与往年一样注重探究,措施具体、直接、有效,渗透教材知识,但没有直接照搬教材知识,知识充当解决问题的积淀和载体作用,解决问题是答案的出发点和立足点。

她举例道:39题的(2)“结合材料和文化生活知识,探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神”和(3)“班级召开“我为英雄点个赞”主题班会,请就如何学习英雄列出发言要点”,充分体现出充分体现出试题的探究性和体验性,有利于引导学生提高公共参与的能力,做有担当、有情怀的中国公民。

  历史

不偏不怪

避免靠死记硬背答题

刘永华,山西大学附属中学高三备课组长,骨干教师,中学一级教师,曾荣获太原市教学比赛一等奖、山西省教学比赛一等奖等。


“历年历史考试试题不拘泥于教科书,往往运用新材料,创设新情境,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。2016年高考基础性与选拔性兼顾,形式平实与内容考查结合紧密。”69日上午,山大附中高三历史备课组长刘永华第一时间接受了《山西青年报》记者的采访,针对今年的高考历史试题,她进行了解读。

刘永华说:“难度与2015年试题持平,且稳中求新,其中中国史考查比重提升。历史课程的主干知识,考查内容在选材上不偏、不怪,都是考生在学习过程中常见的知识,突出了考查的基础性。同时,试题所考查的知识以教材为依托,来源于教材又高于教材,属于课程知识而非单纯的教材知识,避免了考生靠死记硬背去答题。

要求对概念清楚


高考历史试题注重对考生思维能力、历史学习方法的考查:选择题考核12题,主要是获取和解读信息,就是考生对试题案例所提供的信息的提炼和整理。

刘永华表示:“高考试题从注重能力考查的角度出发,会不断引入新材料、构建新情境,从而使试题在内容上蕴含较多的信息,在形式上具有多样化的特点。”

从试题的呈现方式看,主要有文字、图表及图片三类。25题和34题分别为图片和图表题,其余均为文字题。从考试内容上来看:总分48分,整体比重略倾斜于中国史部分(32分),世界近现代史占(16分)

从试题难易角度看,试题设计的思路包含在题目的行文中,通过审题,把握试题的脉络,整体不难,但要求学生对历史概念必须清楚明白,不然极容易选错。如27题,从材料中关键词:“中央临时派遣的巡抚凌驾三司成为地方最高行政长官,与三司共管地方行政事务”,可以得出:分化事权,有利于中央集权,同时巡抚作为权力监督体系,与三司共管地方政务,一定程度可以提高地方行政效率,可以直接选择:提高地方行政效率。学生如果不注意核心关键词。

多元史观看待问题


高考命题重视对材料的解读和提取信息,且史料类型多样性,非常丰富。选择题中既有严肃的正史史料,也有赋予生活气息、形式活泼的史料,有政府档案史料,整体材料体现了历史资料的丰富性,而且生活化、简单化,一下子就拉近了试题与考生生活的距离。

刘永华老师举例道:材料题40题:主要从社会史观角度考核中国晚清时期人口膨胀的相关问题,难度偏低。学生们看到这样的题会感觉很亲切。此题主要考核从材料中获取有效信息的能力以及对有效信息进行完整合理解读,学生做起来比较顺手。设问(2)主要考查调动和运用知识的能力和论证和探讨问题的能力,要求学生能够审读材料中核心主张,并对学者不同看法进行分析评价。“本题看似简单,回答起来灵活性较强,需要学生联系现实,分析说明学者主张的利弊,学生需要具备常规分析评价技能的方法。”

此外,刘永华强调,试题注重思想性,关注对考生情感、态度价值观的引领,而且能从新的情境中让学生学会历史与现实的结合,培养了学生独立地看待不同历史观点的能力,充分体现了历史学科的教育功能。


  地理

试题新颖

引导学生关注社会

袁莎莎 ,山大附中高三地理备课组组长,多次担任毕业班地理教学工作,并取得优异成绩。多次去兄弟学校交流示范。受邀参加全国新课标卷地理高考研讨会。



高考结束后,山大附中高三地理备课组组长袁莎莎老师仔细研读了新课标I文综地理试题,她认为题型稳定,材料新颖,总体感觉难度适中,整张试卷没有偏、难、怪题出现,突出了对地理主干知识的考查。并且知识点分布较合理,基本上体现了高考试题中稳定中有所创新和突破的发展思路。从整体来说,注重考查学生地理学科素养和学科能力,突出了地理学科区域性和综合性的特点。

信息量大  考查综合分析能力


2016年新课标I文综试题地理部分,必答有选择题11道(44分),非选择题3624分)、3722分)题(共46分);选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答(10分)。袁莎莎分析:试卷突出了综合分析问题能力的考查,充分体现了以能力立意为主旨的命题思想。

她以36题为例解释:这道题材料信息量非常大,需要学生先从材料中获取有用信息并解读,再调动和运动相关知识,进而描述和阐述事物、论证和探讨问题。

袁莎莎说:“这其实就是高考考纲中明确要求的四大能力。这种题对学生综合能力要求较高,任何一个环节出现问题均会影响最终结论及得分,而且这种试题有很好的区分度,体现了新课程理念,强调了学以致用。”

要注重基础知识


对于地理的学习,袁莎莎对广大学生给出忠告:“高考命题虽然从‘知识立意’转为‘能力立意’,重在地理学科思维能力的考查,但应清醒地认识到,能力是以知识为载体的,离开了地理基础知识,地理学科能力也就无从谈起。”

从考查内容上看,2016年试题仍突出了对主干知识的考查。例如:气候、农业区位因素、工业区位因素、地表形态的塑造、可持续发展、自然环境的整体性与差异性等。所以,2016年试题仍定位在高考的大方向上,依据考纲,紧扣教材。

设问方式新颖


地理图表的判读与应用一直是地理复习与考试中的重点内容,包括等值线图、地形图、政区图等。2016年地理试题中共选取了不同类型的6幅地图,较往年偏少。

此外,今年试题中出现了“贝壳堤”、“磷累积量”、“茉莉”“熊”“高位虾池”等比较新的知识。做这类题时需要通过问题、图像首先理解这些新知识,再结合已有相关知识作答,既考察了学生对新知识现学现用的能力,又考察了对已有知识的理解与应用,增加了试题的综合性和灵活性,当然也增加了试题的难度。

袁莎莎说:“前几年高考题总会有“观点类”试题,而今年36题第(4)出现了新的设问方式,即设置选择性问题,答案也较为开放,为今后的命题与考查提供了一条新的思路。”

她建议,今后的考生必须紧紧抓住核心知识技能、注重文字图表资料的分析应用,关注社会,把社会实例、生活实例融入学习中,发展地理思维,培养地理素养。

记者  刘丽红 刘璐 张意婧

编辑  田凤凤

统筹  张意婧

原创作品,公号转载,须标明出处“山西青年报教育”。

否则,诉诸法律。

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