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微课程教学法实验团队是一个不断创造奇迹的群体。
当人们说翻转课堂只适合数学，不适合语文的时候，微课程教学法团队突破语文翻转课堂瓶颈。
当人们说翻转课堂不适合所有学科，微课程教学法实验团队在语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、科学、美术、书法等学科遍地开花“翻转”起来，甚至在语文开出了记叙文（故事）、诗词、作文、应用文等四个系列，连小学一年级下学期都“翻转”起来；在数学开出数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个系列（全系列）；英语也开始走上系列化之路。
当人们认为翻转课堂属于“作秀”一类花招时，我们的实验团队成员在中学化学、地理、物理、语文等学科一“翻”就提升成绩，更不用说小学了。
当人们认为10分钟语文视频无法支持单位课时教学时，微课程教学法实验团队用事实证明，与理科一样，只要8分钟左右就能满足单位课时教学活动的需要……
这是一个创造奇迹的团队！因为他们不应循守旧，而是敢于假设，敢于实验，因此就有了创新，有了发展，有了创造奇迹的机会。
假如我们用理论套裁现实，那就只能像芝诺悖论所言“阿基里斯永远也赶不上乌龟”那样，永远也谈不上理论创新；也会想削足适履那样，把我们教学实践的主体的手脚束缚得无法施展。盲目的崇拜，已经造成了“山寨”泛滥。没有思想的解放，思想不可避免地走向“窒息”。
假如我们用经验规范现实，那么，我们只能遵循应试教育的老路，“义无反顾”地去危害我们的学生，危害我们的民族，因为那是一条打着“民意”招牌实质危害真正的“民意”、扼杀创新潜能的末路！
如今，我们可以高昂中国教师智慧的头颅，引导学生向着核心素养发展的宽广大路上迅跑，教师也在这个过程中，慢慢地修炼点化学生智慧的导师的功夫。
今天遇到章洁宇，她告诉我，原本英语初二初三，差生会不断增加。但是，她欣慰地说：“翻转”以来差生没有增加！
还有五天，中考将对翻转课堂做出检测，我们相信章老师的学生能够像老师们那样创造奇迹！
祝福他们！
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