单向传播媒体：印刷品、无线电广播、录音带、CD、和MP3、教育广播电视、卫星电视、有线电视、录像带、VCD、DVD、MP4、计算机多媒体课件。
印刷品在远程教育中的应用：
特点：印刷材料开发起来相对便宜，便于携带，不易变质和损坏，而且具有容易通过邮政或私人递送服务来传递等特点。印刷材料能够有效的携带大量信息，允许学习者按自己的速度和时间进行学习，而且学习者可以通过书信实现交互。
缺点：印刷材料适合结合其他媒体来使用。因为对一些学生而言，尤其是教育程度低的人，印刷材料很有可能成为被动的媒体，甚至会使学习内容变得枯燥。
应用：远程教育中的函授学习就主要以印刷媒体为基础。除此之外，各种印刷品也广泛应用于几乎所有的远程教育课程中。
无线电广播在远程教育中的应用：
特点：及时性、广泛性、感染性、经济性、单一性。
缺点：由于广播单向传播的特点学习者不容易选择收听的时间和内容，而且缺乏交互。其次传播的信息不能保存，教学内容比较固定，不便于修改。
应用：无线电是最廉价，也是使用最普及的广播媒体。电波的物理特性决定了可以利用广播开展大范围、大规模的远程教育，且由于广播造价低廉，适用与各类各层次的远程学习者。在电波所能到达的范围，任何地点的人几乎可以同时收到广播，因此它能及时将最新的信息传递给学习者。
录音带、CD、和MP3在远程教育中的应用：
特点：具有更强的灵活性，体现在简便性、可控性两个方面。
应用：录音学习材料在远程教育中的应用范围要比一般人们想象中大得多。远程教育中的学习者能够自由控制这些录音材料的使用，什么时候听、要不要反复听
听几遍都由学习者自己安排。
教育广播电视、卫星电视、有线电视远程教育中的应用：
广播电视特点：及时性、信息量大、真实性、演示性。
广播电视缺点：与无线电广播一样，电视传播的信息不能保存，且教学内容比较固定，不便于修改。其次，无交互性。
卫星电视特点：信息覆盖面广、传播容量大。
应用：广播电视是最早用于远程教育的视听媒体，而英国开放大学则是最早在远程教育节目中广泛应用广播电视的机构。卫星电视系统的受众面相当大，针对我国的国情成为了我国很多偏远地区远程教育的重要发展模式。有线电视可以向全国播放节目。
录像带、VCD、DVD、MP4在远程教育中应用：
特点：除了与广播电视具有相同的视听特点之外还具有其他优点：可控性、灵活性。
应用：同录音、CD、MP3一样，可以慢放、暂停和重复播放，便于学习者根据具体的学习需要使用学习材料。而这一特点正符合了远程学习者的个别化特征。
计算机多媒体课件在远程教育中的应用：
特点：融合性、非线性、交互性、可编辑性。
应用：随着我国宽带上网人数的增加，计算机多媒体课件的表现形式、传输速度等受限于宽带的束缚将进一步得到缓解，这进一步促使计算机多媒体课件成为远程教育的主要传播媒体。目前，我国试点的68所远程教育试点院校的绝大多数都在采用计算机多媒体课件开展网上教学活动。
双向传播媒体：电话、音频会议、音频图形会议、视频会议、社会性软件。
电话、音频会议在远程教育中的应用：
特点：音频会议是最普通也是最廉价的一种远距离会议形式，使用特定设备进行教学。
应用：1996年威斯康星大学教育电话网络，使校园的整个范围扩大到整个州。它是最古老，也是规模最大的、最著名的自动电话会议系统，多用于继续职业教育。
音频图形会议在远程教育中的应用：
特点：音频图形技术在传输音频的基础上增加了可视图形，其传输介质是电话线。
应用：音频图形系统非常适用于有图形或符号信息的课程教学，因此，这套系统在科学与工程的课堂很受欢迎，同时，也能在远程教育学习中帮助学习者增加学习乐趣和提高理解能力。
视频会议在远程教育中的应用：
视频会议领域主要分为两类：基于硬件的视频会议系统和基于软件的视频会议系统。
硬件视频会议系统的特点：集成度高、具有极高的安全性和稳定性、视音频效果好、操作灵活、具有良好的保障机制、支持广泛的通信网络。
硬件视频会议系统的缺点：价格略高、桌面扩展需要软件支持、投入风险比较高。
软件视频会议系统的特点：部署方便，可集成数据会议、成本低。
软件视频会议系统的缺点：安全性和稳定性比较差、视、音频效果一般、QoS保障机制不健全、对不同网络的支持能力比较差。
应用：可以广泛应用与远程教育中。
社会性软件在远程教育中的应用：
特点：社会性软件是近几年伴随着计算机技术和信息技术的发展而产生的一种具有类似社会属性的工具软件。人们可以利用这些软件展示自我，表达各种学术观点，同时也可以更加直接、方便和快捷地得到自己所需要的信息。
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