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在英语教学中渗透德育的几点做法 姚向华 孔子曰：师者，传道授业，解惑者也。我想，这“传道”就是传为人之道，传处世之道，也就是我们今天所说的既要教书，更要育人。在教学中对学生进行德育教育，是我们每位教师的职责，英语教师也不例外。不能因为教的是外国的语言，就忽视了对学生进行本国传美德的教育，下面就谈谈我在英语教学中渗透德育的几点做法： 一、做好启蒙教育，树立学好英语的信心。 对孩子们来说，觉得英语很“神秘”，也把学英语看成是很难的一件事，因此不免在学习时有畏难情绪。如何消除孩子们对学好英语的顾虑，揭开英语“神秘的面纱”呢？我每次接手一批新生时，都会从树立学好英语的信心入手，除了必要的自我介绍外，总要对孩子们做好启蒙教育。告诉他们英语其实很简单，而且和汉语拼音很像，学好了汉语拼音，也可以帮助你学好英语。另外，英语还没有汉语拼音的四个声调，只要勤动耳、动口、动手，多听、多说，多写就一定能学好英语。这就消除了孩子们初学英语时的恐惧及害怕学不好的焦虑，让孩子们树立起学好英语的信心。 另外，还要告诉孩子们，英语是一门世界通用的语言，学好了英语，不仅可以走遍全天下，还可以让世界更好的了解中国，可以为我国的各项发展做出更大的贡献。这样就会在学生心中打下这样的“烙印”，不单单是为学一门课程而学习英语，更是为了祖国美好的明天，为了实现“中国梦”而学习英语，从而唤起孩子们的爱国之心。 二、抓住一切机会，对学生进行爱国主义教育。 英语教学中，不仅仅是教学会学生读几个单词，念几个句子，更要抓住机会，把德育渗透其中。如教“wall”(墙)这个单词时，我便请同学们猜猜“The Great Wall”（长城）的意思，从字面上看，是“伟大的墙”，那什么样的墙能称之为“伟大的墙”呢？从而激发孩子们的好奇心，当同学位说出“长城”时，我又不失时机的简单介绍了一下长城。这是中国人民智慧和劳动的结晶，被称为“世界七大奇迹”之一，说到这时，同学们的爱国之情便油然而生。接着，我又向他们介绍了“He who has never been to the Great Wall,who is not the real hero.”（不到长城非好汉），在对孩子们进行中国传统文化教育的同时，又鼓励孩子们不畏困难，勇于挑战。另外，在教“hamburger”(汉堡包)等食品单词时，我便适时进行了中西方饮食文化的对比。告诉孩子们，西餐的烹饪技法比较简单，不外乎油炸、烧烤等。而中餐却有着悠久的历史，形成了煎、炒、烹、炸等多种技法，而且菜系多种多样，色、香、味俱全，食材全面，营样丰富。从而告诫学生，“洋”的并非都是好的，很多西方的快餐就是“洋垃圾”，不仅没什么营养，还不利于身体健康。从饮食文化方面告诉学生不要忘了我们的传统，“只有民族的才是世界的”。 三、利用好教材内容，对学生进行德育渗透。 教材是教学的抓手，在教材中也有很多关于德育的内容。如书中经常会出现“Excuse me.(打扰一下) Sorry.（对不起）Please.(请)Thank you.（谢谢）”等礼貌用语，我便在教会学生读这些句子的同时，更要他们用好这些句子，从而对学生进行文明礼貌教育。告诉他们要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。“人人为我，我为人人”，让文明礼貌之花从小便在孩子的心中扎根，这样长大后，他们才会懂得感恩与爱。 总之，英语教学中的德育，重在渗透。英语教师应把德育渗透贯穿到英语教学始终。要持之以恒，润物无声，定会取得成效。愿我们寓德育于小学英语教学之中,全面提高学生素质。 |
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