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河南某中学调查学情，其中有一个题目是 “你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评”，做肯定回答的占62.6%，居所有问题之首。经过三年教改，这个数据下降到35.4%，学生大有进步。但是相比之下，在各种存在问题中仍是最严重的、最难改变的。这可能与我国历史文化背景有关。读经书、注经书、背经书、考经书，使教条主义、本本主义久成传统，跪着读书成了习惯。就像戏剧当中“圣旨下，跪听宣读”的样子，小民们头都不敢抬，当然更不敢有不同意见了。历史上也有敢于犯上的、反孔的，后来都没得好下场。现在我国教育（包括家庭教育）仍有人惯用高压手段培养乖孩子，培养对权威的崇拜心理，培养顺势思维、直线思维，这些现象的背后，都可以看到封建专制文化的阴影。
读书人看重书本知识，并没有错。可是，书是什么呢？书是前人创造的成果，也是后人再创造的阶梯，绝不应该成为束缚学习者的枷锁。寒窗苦读多年，读来读去，装满了别人的思想，却没有或者淹没了自己的思想，这样的学习岂不是越学越蠢了！能够站起来读书，用对话的方式读书该多好啊！这很难吗？挺起腰杆，“让思想冲破牢笼”就不难了。
教育改革的重点之一是改变学习方式，要大力倡导自主学习、研究性学习。自主，包括主动、主见两重含义；研究性学习是它的具体化，引导学生在提出问题、解决问题的过程中学习。新的学习方式，不仅能够更扎实地掌握知识、锻炼能力，而且有助于改变生活态度和思维方式——独立思考，辩证思考。学生学会做学习的主人，才可能进而学会做生活的主人。这要从敢想、敢说、敢试开始。改革创新是时代的最强音，我们的教育、学习也应与此合拍。引导学生自主学习，站起来学习，学知识，长智慧，长志气，释放青春活力，所有的学生都是能够有所作为的。
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