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经常有父母问：现在科技方面可以学的东西那么多，比如机器人、3D、电路、编程等等，究竟孩子应该学哪些？孩子对科技没兴趣，还要推他去学吗？ 要回答这些问题，我们可以探讨一下儿童科技学习的三个层次，不同孩子能够或者需要到达的层次并不一样。 第一个层次：科技扫盲
引用美国作者Alvin Toffler的话，21世纪的文盲不再是那些不能读写的人，而是不能学习、遗忘旧技能、再学习的人。在加速度变化的当今世界，行业、职业、技能和知识不断迭替，终生学习成为常态。而人不可能一辈子在学校里，也不是所有的知识都能够向身边人请教得来。网络和科技帮助人们突破地理界限和学科限制，学习和分享新知识，与其他人合作。 而儿童科技教育的第一个层次就是科技扫盲：学会用科技来获取、分享知识，与人合作。在这个层次，家长或学校要教给孩子的是：
每个孩子都应该到达科技扫盲的层次，在这个层次的基础上，再努力学习科技教育的第二个层次： 使用科技。 第二个层次： 使用科技在这个层次，科技不仅仅用来获取和分享知识，更是要帮助我们用更创新的方式去解决问题。举例来说：我参与本地的一个科技公益组织Civic Coding，就是热心社区事务的人们设计或编程软件来帮助、改善社区，比如让政务更透明、计算家庭碳排放、简化廉租房申请程序等，参与的人从初中生到中年人都有，大都不是编程高手，只是现学现用，同时积极寻找外援。 在这个层次，学习科技的驱动力来自于对某个事物的关心，希望更好的方式去做这件事。科技知识提升仅仅是其中一个收获，更多乐趣来自于参与有意义的事物，认识志同道合的朋友，学会与人合作沟通，或者是扩大视野。 在这个时候，学习的科技知识难度比较浅，比如能做一些C++编程、能设计简单的APP、或者是电路制作等等，但需要配合一定深度的其他学科知识。还是拿我看过的一个Civic Coding例子来说，一组初中生为了让大家意识节能的重要性，他们查阅各种资料，了解家庭耗能的主要来源，各种能耗如何量化为碳排放，如何设计公式计算家庭碳排放等，有了这些知识，再用编程做一个网站，让社区民众可以输入一些参数，了解自家的碳排放足迹，参与节能。 无论孩子未来是否以科技为特长或者职业，孩子都可以从这个层次的科技学习受益，但关键在于如何去学。大部分的中学生都可以通过网络资源或者教材自学，小学生可以报班、组队学，不管是什么形式的学习，如果仅仅是练习科技技能，而不能体验科技学习的意义和乐趣，就会像练琴一样让很多孩子觉得枯燥无味，或者不能持久。最好的方式是基于项目学习，能够有具体的成果可以分享，可以让人使用。 第三个层次：钻研科技每个孩子学习科技的天资、兴趣或者能够得到的机会不一样。如果孩子对科技显示出强烈的兴趣或者比较好的天份，家长可以帮助孩子寻找好的老师和参与前沿的活动如竞赛、活动、会议等，帮助孩子发展科技的特长，孩子需要付出大量的时间和精力去钻研科技，逐渐深入的学习科技。但科技始终只是工具，而不是答案，孩子还是需要人文或艺术方面的视野和知识，去用科技作出有意义有价值的创新。 只有少数孩子需要或者能够达到这个层次，科技是社会变革的重要推动力，重复性劳动和计算型工作被机器和电脑代替，创意和创新能力是人最重要的才能，科技可以帮助我们更加创新，但科技工作也可以是机械的、程式化的。当人不再需要亲力亲为重复劳动和计算时，可以从事更多艺术的、人文的、研究型的创意工作，社会会更加需要各个行业各种才能不同视野的人才。科技，类似于艺术、历史、写作等，只是一部分孩子感兴趣和有天赋的学科。除非孩子有强烈兴趣或突出天赋，不用强推孩子去深入学习科技。所有孩子都需要科技扫盲，大多数孩子都可以从第二层次的使用科技中得到乐趣和成长，但大部分孩子都不需要到达钻研科技的第三个层次。 讨论了儿童科技学习的三个层次，有没有觉得对于孩子学什么学多少更清晰一些？ 欢迎留言分享你的意见和想法。 【作者介绍】 素玲，两娃妈妈，创业过、咨询过、教学过，喜欢码字、读书和琢磨人生问题，关注和实践儿童科技教育。 【创新+科技夏令营】如果你有兴趣让孩子今年夏天拿出一周时间学习编程入门、接触动漫制作、3D、机器人等科技，学习设计思维，欢迎加Cindy老师微信xinying0818,加入我们的讨论群。 －－ |
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