 为什么孩子的成绩总是上不去？ 孩子与孩子之间的差别在哪？ 如果孩子没有尊重老师的习惯， 很可能课堂效率不高； 如果孩子没有提问的习惯， 很可能只能被动的知识积累； 如果孩子没有总结思考的习惯， 很可能捡起这个知识点， 丢了那个知识点…… 一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。 1.尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2.自学预习的习惯 自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。 提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。 3.专心上课的习惯 教与学必须同步，因此学生在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。 哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。 4.认真观察，积极思考的习惯 观察客观事物，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。因此，每位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。 “观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思。要做到“观”与“察”有机结合，善于提出问题，积极思考，总结得出事物的一般规律和特征。 5.善于提问的习惯 要学会质疑问题，带着知识疑点问老师、问同学、问家长。学习要学会开口问；提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。 6.切磋琢磨的习惯 同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。 7.独立作业的习惯 做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了应付家长或家长。 有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重影响了学习效果。 要重视做作业，在做习题时认真思考、总结概念原理的运用方法、解题的思路，并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 8.仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现。学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼、抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养发现问题、纠正错误的能力。 9.练后反思的习惯 练后反思一般从五个层次着手： ①怎样做出来的？想解题采用的方法； ②为什么这样做？想解题依据的原理； ③为什么用这种方法？想解题的思路； ④有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； ⑤能否变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。 当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 10.复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习必须及时。每天复习一遍当天内容，每周进行一次总结，一章学完后再总复习。复习记忆性知识，每一遍的用时不需多，但要反复复习，以加深印象。 对所学知识进行概括，抓住重点和关键。对比理解易混淆的概念。将专题内分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 11.整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。 有价值的就用专门的本子记下，并找些同类型、同等难度的题目和知识点，找到这类型题目的解题的技巧和办法。 12.客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。 若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。 养成良好学习习惯的步骤 第一步：说到做到，执行计划 俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。 计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心提高自己的成绩，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。 第二步：避开诱惑，控制自己 人的行为，很大程度上受情景因素的影响。在习惯形成的过程中，在自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。 在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。 第三步：自我监督，克服不足 许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求要严格监督自我，发现偶有偏离，立即作出调整。 比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......这时要立即作出调整！ 培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。 所以，当孩子成绩不好的时候，不要急着责备，家长们应该先看看是哪些不好的习惯影响了孩子的成绩。当然，习惯不是一朝一日就能养成的，希望更多的家长可以意识到习惯的重要性，从现在开始，帮孩子养成好习惯！  |
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