爱家 · 爱学习| （笔记 录音）家庭教育的道与术——爱家微课堂第10期

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      本期爱家微课堂的录音由爱家微社区的志愿者妈妈——徐州的吴奕恬整理，笔记由Lily整理，并经沈奕斐老师本人审订。在此，由衷感谢大家对爱家的关注和支持，对爱家微课给予的认可和建议，这是我们前行的动力！

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    第10期微课堂，我们有幸邀请到复旦大学家庭发展研究中心主任，复旦大学社会学系副教授沈奕斐老师分享了“家庭教育的‘道’与‘术’”。以下是本次微课堂的笔记概要：

 

一、为什么选择这个题目

对中美研究的比较，让我很感慨：有问题的美国孩子背后常常有一对很不靠谱的父母，不管孩子，虐待孩子，孩子才问题很大；但是，有问题的中国孩子背后常常是特别努力，特别操心、特别有牺牲精神的父母，他们为孩子付出了巨大的时间、精力和爱，但结果却是孩子不愿上学、网络成瘾、离家出走，甚至出现自残行为……为什么中国的父母这么努力，孩子还会出问题？答案是：方向错了！学了太多技巧性的东西，但唯独忘了教育的本质。基本的概念没有理清楚，从未反省过“道”这个层面的东西。

另外，家庭教育具有隐蔽性的特征。当我们方向错误，一开始你是没有感觉的，往往是累积到青春期，很多矛盾才暴发出来，这是很可怕的。当你没有找对方向，只是用技巧性的东西去控制或改变孩子的时候，很可能隐患就在其中。

 

二、家庭教育的“道”与“术”

家庭教育的“道”是指：作为父母，你到底是怎么来理解家庭教育的。这背后实际上是父母你的一个价值观和基本判断，你的目标是什么，你觉得什么是正确的。

家庭教育的目标，我们可以分为现实性家庭教育目标和战略性家庭教育目标。现实性家庭教育目标是指，目前这个阶段你所关心的，想要解决的问题，比如：孩子培养好的学习习惯等；战略性家庭教育目标是指，你到底想要把孩子培养成一个什么样的人，比如乐观、积极等。

家庭教育的“道”是指，你有没有考虑清楚你的家庭教育的战略性目标，以及为这个目标你应该做的事情，以及为这个战略性目标你所应该匹配的家庭教育理念。而家庭教育的“术”是指，我要达到我的战略性目标，我所要采取的具体的方法。

如果你没有很好的道，越强大的术，可能问题越严重。

 

三、优点和缺点背后的“道”

很多父母都是“纠错教育”，去纠正孩子的缺点。在这种模式中，不管是用批评的方式也好，还是鼓励的方式也好，你眼睛里看出去的常常都是孩子的缺点，因为只有看到缺点，你才觉得家庭教育有重要的作用。这个就是你背后的道。

如何看待优点和缺点的关系？例如，勇敢和鲁莽，其实都是一个孩子“胆子比较大”这样一个特点，当这样一个特点发展在你觉得安全的领域，你喜欢的领域，你就会觉得这是个优点；发展在你不安全的领域，你不喜欢的领域，你就会觉得这是个缺点。孩子的优缺点往往是家长的价值判断造成的，并不一定是孩子的本性。

孩子是没有优点、缺点的，他只有特点。如果你没有这个道，你就无法真心去欣赏孩子。所以要从“认知”上改变，这个认知的改变，实际上改变的是“道”。只有“道”改变了，当你看到孩子的“特点”的时候，你的心态就会变好。

 

四、无条件接纳背后的“道”

什么是无条件的接纳，这背后实际上涉及到情绪和问题这两个东西。当孩子哭着闹着要你给他买玩具（之前已经约定好不买了），无条件的接纳是指，不能买玩具很伤心，这个情绪是可以被接纳的，不能接受的是背后的是非问题，尤其是一些涉及到底线的问题，例如“违约买玩具”这个事是不能被接受的。这就是“无条件接纳”背后的道。

 

五、学习和游戏背后的“道”

学习的动力主要是来自于内驱力，而内驱力来自于两个方面：一个是兴趣，一个是感受学习过程中克服困难后的成就感。学习和游戏从来都不是对立的。游戏设置了及时的反馈，让我们常常很有成就感，而学习也可以是有探索的乐趣的，有克服困难之后的成就感的。我的儿子去年“幼升小”，我们就用家庭游戏的方式学习，帮助孩子顺利度过幼小衔接。我们开发了12套卡牌，帮助孩子在语言、逻辑、数学、推理、英文、专注力等方面有一个提升，把“幼升小”中难啃的骨头用非常好玩的方式把它解决掉。

只要真正保护好孩子学习的兴趣，以及兴趣所带来的成就感，他不对学习有厌恶，是完全有潜力学好的，这才是真正的学习的动力。这才是背后的“道”。

 

六、注意力和好动背后的“道”

注意力和好动从来就不是对立的。注意力有三个层面，我们都分别有卡牌游戏可以有针对性的训练。

1、快速拉回注意力的能力（土豆快跑卡牌）

2、注意力的保持（男孩女孩卡牌）

3、在注意力高度集中的同时还能开动脑筋，完成复杂的思维活动（彩色动物园，彩虹世界卡牌）

好动的孩子，也可以专注。很多时候，孩子专注力不集中，很可能是被父母破坏掉的，跟好不好动没有关系。好动是孩子的天性，你不能接受孩子的天性，把它捆绑起来，那你的教育方向就有可能有问题。

如何看待“注意力和好动”，背后是你对教育理念的认识。

 

七、鼓励和批评背后的“道”

很多鸡汤教育告诉你，孩子要鼓励，不能批评。其实鼓励和批评都有正面的价值，关键在于——着力应在过程，而非结果。如果一个孩子考试考得好，我们表扬是放在过程里，“我看到你……做得很好”，某一点，很具体，孩子就知道哪一点做对了，这个才是正向的力量。同样，批评也不是不可以的，批评不能说“你怎么考得那么糟糕”，这又是结果导向了，批评是说“我看到这个过程中，你做了……，我觉得有……问题”，具体的点很清楚。当他清楚地知道自己的错误，并且觉得自己有能力改变的时候，实际上它依然是一个正面的力量。

批评和表扬并不对立，在不同的场合有不同的用途。并不是说表扬就带来自信的孩子，批评就带来自卑的孩子，关键是你贴标签放的语境和场合是否正确。这就是批评和鼓励之间的关系。

 

磨刀（道）不误报砍柴工（术），你天天砍柴，可是你的刀已经很钝了，最后把孩子砍得伤痕累累，家庭关系也砍得伤痕累累。你需要停下来，磨磨你的刀，思考一下你的“道”是否正确。

 

以上是沈老师讲授环节的笔记概要，精彩的问题解答部分，欢迎大家提取录音收听哦。